Kompositionsresonemang är den typ av kreativt arbete som måste göras när man klarar det obligatoriska provet i ryska i årskurs 9 och 11. Denna uppgift hjälper till att förstå hur väl eleverna talar skriftspråk, hur de kan reflektera över universella eller språkliga ämnen, navigera i texten de läser och dra slutsatser av den. Det är därför, från och med 5:e klass, vet killarna vad planen för en uppsatsresonemang på ryska språket är. Naturligtvis, beroende på åldersegenskaperna, skiljer sig delarna något från varandra, men grunden är densamma. Låt oss ta reda på vad det är, planen för uppsatsresonemang på ryska språket, som lämnas in för skolans slutprov.
Vad är en resonemangsuppsats?
Till att börja med, låt oss ta reda på vad en resonemangsuppsats är. Det här är den typen av arbete när det är nödvändigt att bevisa eller motbevisa en idé. Dessutom reflekterar de i en sådan uppsats över ett fenomen, en figur, en historisk händelse.
Vad skiljer en resonerande uppsats från andra kreativa skrivna verk? speciell struktur. Faktum är att när man komponerar en textbeskrivning eller berättande kan man gå på olika sätt, använda till exempel en ringkomposition, ändra strukturella element på sina ställen. Planen för uppsatsresonemang på ryska språket är alltid oförändrad. Det är inte tillåtet att ordna om dess element. I detta arbete ska det, oavsett ämne, alltid finnas ett postulat, en avhandling. Därefter ska det bevisas med hänvisning till tungt vägande argument. Slutsatsen är den sista delen, den sammanfattar huvudidén.
Komposition av USE-format
Även om texterna i resonemangsuppsatser är likartade till sin struktur, skiljer de sig åt i tentor i 9:e och 11:e klass (GIA respektive USE).
När det gäller det kreativa arbetet i del C vid Unified State Examination, här är det mer omfattande. Planen, även om den är strukturellt lik den klassiska, genomgår fortfarande vissa förändringar. Allt kommer från typen av arbete. Vad uppmuntras akademiker att göra?
Deras uppmärksamhet riktas mot texten, där det inte bara är nödvändigt att identifiera författarens position, att formulera idén med texten, utan också att lägga fram sin avhandling. Enighet och oenighet måste stödjas av argument. Dessutom uppskattas de som ges inte från sin egen livserfarenhet utan från litteraturverk mest.
Så, planen för uppsatsresonemang om det ryska språket för provet är som följersätt:
- Marknadsför problemet med den lästa texten.
- Elev kommentarer.
- Huvudidén med den lästa texten.
- Föreslå en elevs egen ståndpunkt i denna fråga (en överenskommelse med författaren eller en polemik med honom).
- Argument 1 (bättre i fiktion).
- Argument 2 (från min egen livserfarenhet).
- Utdata.
De svåraste punkterna i planen, som allt kreativt arbete beror på, hänför sig till definitionen av textens problematik och reflektionen av dess idéer. Så många akademiker börjar återberätta karaktärernas handlingar i tredje stycket och formulerar på så sätt temat. Uppgiften är annorlunda: att bestämma vad som är författarens tanke, formuleringen av huvudidén. Och här kan man inte klara sig utan en läsares kompetens.
Komposition av GIA-format
Planen för uppsatsresonemang på det ryska språket i GIA är något annorlunda, den är förenklad. Niondeklassare erbjuds att välja mellan en av tre typer av kreativt arbete i del C.
Uppgift 15.1 innebär att skriva en uppsats som avslöjar något språkligt fenomen. Studenter uppmanas att reflektera över om vi verkligen behöver skiljetecken, hur rikt vårt språk är och andra. Uppsatsen här har redan lagts fram av författarna till examen: du kan antingen hålla med om den eller motbevisa den. Naturligtvis måste din åsikt stödjas av två argument.
Det här är en ganska svår typ av arbete, eftersom killarna inte är så kunniga i lingvistik. Det är därföräven i början av sina studier i gymnasieskolan fördjupar de sig i planen för en uppsatsresonemang på ryska språket (årskurs 5). Eleverna bekantar sig med denna typ av text, känner igen dess beståndsdelar. Vidare, från år till år, förbättras färdigheterna att skriva resonemang om ett språkligt ämne.
Uppgift 15.2 innebär svaret på frågan på den lästa texten. Här är alternativen för uppgifter som följer: förklara betydelsen av namnet eller en av meningarna som återspeglar huvudidén i texten. Kompilatorerna kan också be om ett rimligt förtydligande av slutet på avsnittet.
Uppgift 15.3 ligger närmast tentamens arbete. Här är det nödvändigt att avslöja alla universella koncept: vänskap, vänlighet, barmhärtighet, mod och andra. Dessutom måste argumenten hämtas både från den lästa texten och från livet, fiktionen.
Således är planen för uppsatsresonemangen om det ryska språket för tentamen i 9:e klass följande:
- Intro.
- Thesis.
- Argument 1.
- Argument 2.
- Utdata.
Huvudkomponenter: avhandling
Som nämnts ovan är eleverna redan bekanta med planen för att skriva ett resonemang på ryska språket. Årskurs 9 är inte utgångspunkten för sin studie. Arbetet ska utföras på ett planerat och konsekvent sätt. Låt oss analysera huvudkomponenterna.
Som med alla uppsatser av berättande, beskrivande karaktär måste resonemang ha en introduktion. Du behöver inte skriva mycket, det räcker med en eller två meningar, där medvetenheten om problemet ligger, dess aktualitet och kanske t.o.m. Om författaren. Det senare är ett utmärkande drag för uppsatser i USE-formatet.
Nästa - avhandlingen. Det här är en mening som innehåller elevens synvinkel. Med den bekräftar eller tillbakavisar han det som sagts i författarens text. En korrekt framförd avhandling är nyckeln till framgången för allt arbete, eftersom det ytterligare urvalet av argument beror på det.
Rätt argument är nyckeln till framgång
När det gäller argumenten, både i uppsatsen i GIA och i tentamen, kräver de minst två. Observera att de inte bara ska återspegla textens väsen, utan kommentera, bevisa exakt den tes som de är oupplösligt kopplade till.
När det gäller GIA:s arbete, här är argumenten från den lästa texten eller från din personliga livserfarenhet. Dessutom kan det maximala antalet poäng erhållas exakt för korrekt givna argument.
När det gäller uppsatsresonemangen för Unified State Examination, här måste du återkalla klassikernas verk för att tjäna maximala poäng för argumentet.
Slutsats
Slutsats är resultatet av allt arbete. Det stämmer i princip starkt med avhandlingen. Här sägs det trots allt att det gick att bevisa uppsatsen.
Utöver poäng för arbetets innehåll får eleverna ett tilläggsbetyg för grammatiska och talkomponenter, tillförlitligheten i presentationen av information (faktafel). Och naturligtvis bedöms stavnings- och interpunktionskunnighet.
