Tänk på utbildningens mönster och principer. För närvarande genomgår samhället ständiga förändringar, så det är så viktigt att göra snabba anpassningar av utbildnings- och utbildningsprocessen.
Låt oss överväga de allmänna mönstren och principerna för utbildning som är typiska för hushållsundervisning.
kommunistiskt koncept
Uppfostran av den yngre generationen byggde på det. Hon tog inte hänsyn till barnets intressen eller hans individuella egenskaper. Det handlade bara om ideologisk utbildning, underordnande av barnets personlighet till allmänna intressen.
Modernt koncept
Med tanke på de huvudsakliga mönstren och principerna för uppfostransprocessen, noterar vi följande faktorer:
- ledande roll ges till utbildning, och utbildning kommer på andra plats;
- Effektivt lärande är kopplat till barnets intresse.
Det räcker inte att endast använda konventionella metoder för att uppnå önskat resultat. Det är därför pedagogisktlagar och principer för utbildning.
Kärnan i det moderna konceptet
Hur skiljer det sig från klassiska pedagogiska metoder? Vad är dess syfte? Utbildningens lagar och principer är kopplade till ungdomars förvärv av nya livsförhållningssätt. För varje barn byggs en individuell utbildningsbana upp längs vilken barnets utveckling går. I modern pedagogik prioriteras barnets utveckling och inte att fylla hjärnan med teoretisk kunskap.
Mönstren och principerna för uppfostransprocessen är förknippade med bildandet av kulturella värden, omtänkande och förbättring av tidigare metoder.
Specificiteten av modern utbildning
Moderne mönster och principer för utbildning är baserade på individens behov. Om föräldrar från barndomen ingjuter i sitt barn en förståelse för att han är en person, är det fullt möjligt att bli av med olika tonårsproblem som är förknippade med barnets orientering, inte på principer utan på någon annans åsikt. I denna version av utbildning läggs idén att uppfattningen om en person inte ska komma från den allmänna opinionen, utan från självutveckling och självkännedom hos en viss individ.
Sådana mönster och principer för utbildning är att huvudvikten läggs på barnets inre mekanismer, vilket är ett incitament för självkännedom och självutveckling.
En lärare i tonåren hjälper eleven att inse grundläggande behov, samt att etablera sin relation. Blandmoderna utbildningsmetoder kan noteras:
- villkor för självförverkligande;
- sök efter din egen mening med livet;
- förvärva en viss social status;
- uppfylla behov;
- deltagande i det kreativa livet.
Implementering av konceptet
Vilka är de grundläggande lagarna och principerna för att uppfostra barn? Höjdpunkt:
- Humanism. Det uttrycks i en enhet av mål för läraren och barnet.
- Ålder. Barnets aktiviteter och hobbyer bör vara relaterade till hans individuella förmågor. Till exempel, vid sju års ålder kan dans bli en sådan aktivitet, och vid tio års ålder kan sport, målning eller vandring ersätta dem.
- Egocentricitet innebär att lära sig att ta ansvar.
En elevs handlingar bör inte strida mot hans övertygelse. Det är viktigt att barnet är medvetet om självkänsla. I det här fallet kommer han att uppnå inre harmoni. Olika metoder är lämpliga för att implementera denna princip.
Hemutbildning
Vilket är huvudmönstret och principerna för utbildning och uppfostran? Föräldrar bör vara de första att uppfostra sina barn. Vi behöver en livlig och konstant vänkrets, förtroendefulla relationer mellan barn och vuxna. Ett barn ska inte vara rädd för att ställa en obekväm fråga till mamma eller pappa.
De huvudsakliga metoderna, principerna och mönstren för utbildning är inriktade på samhällets påverkan på individen. Det är nödvändigt att etablera en förtroendefull relation med barnet, hjälpa honom i utvecklingen, stärka hans styrka. Det är viktigt att förklara för barnet vad som kan göras och vad som är oönskat. Det är familjen som bör bli grunden för den psykologiska hälsan för en liten medborgare i landet. Om våldet råder hemma blir barnet rädd för att uttrycka sin åsikt, någon självutveckling blir det inte tal om. Unga föräldrar bör studera mönstren och principerna för uppfostran så att barnet trivs i familjen.
Grundläggande kunskap
Barnet tar emot dem från tidig barndom. Dessa inkluderar behovet av att tvätta, borsta tänderna, ta en dusch, tvätta händerna efter att ha kommit från en promenad.
Om barnet vägrar sådana handlingar, bör föräldrar förklara vikten av sådana manipulationer, föregå med exempel. Skrik och fysisk bestraffning bidrar inte till bildandet av sådana färdigheter. Tvärtom kommer de att orsaka aggression från barnets sida, en intern protest som kommer att leda till förlusten av ett välvilligt klimat inom familjen.
Komponenter i utbildningsprocessen
Vad är pedagogiska mönster? Principerna för träning och utbildning används i arbetet med dagislärare, lärare på grund-, gymnasie- och seniornivå i allmänna utbildningsstatliga institutioner. Till exempel är förskolebarn involverade i rollspel. Det är dessa metodiska tekniker som kan anses vara de bästa sätten att påverka en person i denna ålder. Utomhusspel, under vilka barnen formar vissa färdigheter och förmågor,är en utmärkt pedagogisk teknik.
Särskild uppmärksamhet bör ägnas åt att förbättra förskolebarn. För detta används speciell teknik på dagis.
Individuella friskvårdsprogram kan till exempel utvecklas för varje förskolebarn. Först görs en diagnos som inkluderar följande element:
- frågeformulär;
- analys av formade motoriska färdigheter;
- diagnostik på en värmekamera;
- tar en anamnes.
Grundläggande värdebegrepp
Vilka är mönstren och principerna för utbildning i pedagogik? Till exempel är grunden för det valeologiska tillvägagångssättet regelbundenhet att spela sport, med fokus på barnets psykologiska egenskaper, metoderna för hans uppväxt. Fysisk aktivitet är viktig för processen att lära sig om barnets individualitet. När de gör övningar får barnen kommunikationsförmåga. Stafettlopp, som pedagoger inkluderar i sportevenemang, bidrar till barnens självhävdelse och tillägnandet av lagarbete.
Anpassat tillvägagångssätt
Låt oss notera de viktigaste pedagogiska mönstren. Principerna, formerna och metoderna för utbildning beror på varje barns individuella egenskaper. Det är därför man för närvarande ägnar särskild uppmärksamhet åt ett individuellt tillvägagångssätt för att utbilda den yngre generationen ryssar.
I enlighet med de nya federala utbildningsstandarderna som införts i förskolor och skolor, bygger läraren individuella utbildningsbanor för varje barn. Design och forskningaktiviteter är de bästa metoderna för utveckling och förbättring av den yngre generationen.
Det är under fritidsaktiviteter som mentorn har möjlighet att avslöja sin elevs kreativa potential.
Det är ingen slump att design- och forskningsaktiviteter har gjorts till ett obligatoriskt inslag i den andra generationen av Federal State Educational Standard. För att uppnå ett optim alt resultat är det viktigt att sådant arbete inte utförs sporadiskt, utan är ett permanent, genomtänkt evenemang.
Forskningsklubbar, projektstudior, frivilligorganisationer började dyka upp i många gymnasieskolor som en del av att uppfylla kraven i andra generationens utbildningsstandarder.
Möjlighet att tillämpa pedagogiska tekniker och metoder
Som en del av förprofilutbildning för elever i årskurs 9 kan miljöutbildning erbjudas. Huvudkonceptet för kursen kommer att vara önskan att föra moderna skolbarn till en full förståelse för energibesparing, att i framtida specialister ge rätt inställning till användningen av naturresurser.
Den här kursen är tvärvetenskaplig till sin typologi. Den utgår från frågeställningar relaterade till energi och energi, det valbara ämnet utgår från innehållet i ämnena i det naturvetenskapliga kretsloppet: fysik, kemi, geografi och ekologi.
För arbetet använder läraren individuellt, grupparbete, ett block med praktiska uppgifter, rollspel, diskussioner. Utbildning kommer att hjälpa eleverna att utveckla färdigheterledning och design, som helt uppfyller kraven i den andra generationens federala standarder.
Den här kursen är utformad för att introducera studenter till nya huvudämnen som är direkt relaterade till energi, energihushållning, brytning och bevarande av mineraler.
Kursen introducerar studenter till följande yrken: ekolog, miljöingenjör, geoekolog, fysiker. Läraren får möjlighet att lägga den teoretiska och praktiska grunden för rimlig energiförbrukning; att introducera eleverna till den moderna kulturen för energibesparing hemma och på jobbet.
Tack vare användningen av innovativ teknik, pedagogisk teknik, kan följande uppgifter lösas:
- avslöja de huvudsakliga naturliga mönstren som är direkt relaterade till energi och energiförbrukning;
- bevisa den mänskliga rollen i uppkomsten av energikrisen;
- inrikta eleverna på att identifiera nya vägar ut ur den nuvarande energikrisen;
- utveckla de färdigheter som behövs för smart energianvändning genom att engagera eleverna i energibesparande aktiviteter.
Kursen använder sig av aktiva former och undervisningsmetoder. Dessa inkluderar affärs- och rollspel, analytiskt arbete, olika diskussioner, praktiska experiment och runda bord. Varje lektion involverar användningen av flera former för att organisera elevernas arbete. Läxor erbjuds (experiment, forskning, experiment, analys och bearbetning av teoretisk information, ifrågasättande), i genomförandet av vilka de kan ta aktiv deldeltagande av alla medlemmar av studentens familj. Särskild uppmärksamhet i kursen ägnas åt att övervinna det abstrakta i kunskap och dess användning i vardagen, vilket motiverar eleverna till självbestämmande när de fattar sina beslut. Eleverna kan se det praktiska resultatet av sina aktiviteter, inte bara i inlärningsprocessen, utan också under tillämpningen av de förvärvade färdigheterna i vardagen och arbetet.
Medan eleverna studerar den här kursen:
- känna igen de grundläggande fysiska lagarna och mönstren som förklarar energiprocesser;
- analysera samhällsutvecklingens beroende av energianvändning;
- inse vikten av samhällsutveckling genom användningen av energi;
- lär dig grunderna för energibesparing;
- kommer att försöka fatta ledningsbeslut inom energisektorn.
Slutsats
Utbildningsmönstren är kopplingarna mellan de enskilda komponenterna i systemet som ger ett specifikt resultat av utbildningsprocessen. De återspeglar den väsentliga egenskapen hos utvecklingsprocessen. Utbildningens principer är konkretiserade: i teknologier, medel, metoder, tekniker. En sådan kedja är en enda semantisk kärna, bidrar till att uppnå ett positivt resultat i utbildnings- och uppfostringsaktiviteter. Först när individen är aktiv kan ett positivt resultat uppnås. Utifrån denna regelbundenhet formuleras utbildningsprincipen - stöd och riktning av barnets behov av aktivitet.
Pedagogisk processär en logisk kombination av olika aktiviteter, när de ingår i vilka barnet inte kan förbli passivt. För att öka dess aktiverande roll är det viktigt att välja sådana tekniker och metoder som syftar till att öka emotionell, motorisk, kognitiv aktivitet. Om läraren är medveten om utbildningsmönstret, håller med om det, förlitar han sig i sin yrkesverksamhet endast på produktiva metoder som tillåter barnet att fullt ut förverkliga sig själv som en fullvärdig personlighet.
Federala utbildningsstandarder, som för närvarande implementeras i rysk utbildning för förskola och skola, syftar till att bilda fullvärdiga medborgare i landet som är stolta över sitt land, sitt historiska arv. De tekniker och innovativa metoder som används i det inhemska utbildningssystemet skiljer sig väsentligt från den utbildningsstruktur som fanns i Sovjetunionen.
Övergången till elevcentrerat lärande bidrar till utbildningen av aktiva medborgare som är redo att ta ansvar för sina handlingar.
