Ett av de aktuella problemen med det inhemska utbildningssystemet, som inte fungerar tillräckligt effektivt för en framgångsrik utveckling av en personlighet, är den dåliga utvecklingen av områden inom specialiserad utbildning. Detta leder i sin tur till en låg nivå av elevers medvetenhet om befintliga yrken och tillåter dem inte att få en objektiv uppfattning om det moderna samhällets arbetsrum.
Akut problem med saknad profilutbildning
I dag kan man i listan över frågor som otvivelaktigt måste åtgärdas genom reformen av den allmänna utbildningen nämna profilutbildning i seniorklasserna i en allmän skola. Detta system är multikomponent, eftersom organisationen av specialiserade utbildningsprocesser bygger på de kombinerade ansträngningarna från gymnasieskolor och högre utbildningsinstitutioner. Eftersom antalet yrkesutbildningsområden inte har strikta begränsningar är det tillåtet att komplettera det för att lösa behoven i en viss region.
Anledningen till relevansen av frågor relaterade till introduktionenytterligare specialiserad utbildning är statistisk information från All-Russian Center for the Study of Public Opinion. Det visar sig att var nionde gymnasieelev anser att det nuvarande utbildningssystemet begränsar sina förmågor och hindrar genomförandet av förvärvade färdigheter. Det finns ingen specialiserad utbildning av hög kvalitet i skolan, enligt cirka 80 % av de tillfrågade skolbarnen, eftersom de allmänna läroanst alterna enligt deras åsikt inte ger några specifika instruktioner för ytterligare professionella riktlinjer.
Principer för att välja ett specialiserat område
Termen "profil" som sådan finns verkligen inte i pedagogisk vetenskap, därför är det omöjligt att tolka detta begrepp entydigt. Samtidigt är det lätt att peka ut dess individuella karakteristiska egenskaper. Så, specialiserad utbildning är:
- typ av differentierad läroplan;
- ett sätt för professionellt självbestämmande;
- en remiss baserad på ett personligt tillvägagångssätt.
Läroplanerna för en läroanst alt, sammanställda med hänsyn till dess profilorientering, kan skilja sig radik alt från varandra. Detta gör att vi kan lyfta fram de främsta skälen till klassificeringen av denna utbildningsform:
- efter elevens förmåga;
- tillgänglighet;
- efter fysiologiska och individuella egenskaper;
- efter hobbyer och intresse;
- på religiösa och nationella skäl.
Profilutbildningsom en väg till att välja yrke
Baserat på denna typologi är det lätt att dra en slutsats om profilutbildningens roll. Utbildningen som ges i gymnasieskolan inkluderar tyvärr inte yrkesvägledningskurser i sitt system, vilket verkligen saktar ner elevernas självbestämmandeprocesser.
Således bör innehållet i utbildningsprogrammen syfta till att erhålla en specialitet och professionell verksamhet i framtiden. Dessutom är specialiserad utbildning ett komplex av discipliner som motsvarar den valda inriktningen (specialitet, tilläggsämnen och tillämpade specialämnen), som bör ingå i läroplanen tillsammans med allmänna utbildningskurser.
Vilka discipliner anses vara centrala?
Listan över specialiserade discipliner inkluderar ämnen som bestämmer studieriktningen. De är inte bara obligatoriska för studenter som har gjort ett val till förmån för denna profil. Studiet av dessa ämnen betonas under den årliga utbildningsprocessen. Till exempel är de vanligaste områdena som kompletterar skolans läroplan följande:
- humanitär (litteratur, ryska och främmande språk);
- fysisk och matematisk (fysik, algebra, geometri);
- naturvetenskap (kemi, biologi, geografi);
- socioekonomisk (ekonomi, samhällskunskap, juridik, historia).
Införande av specialiserade ämnen i den allmänna utbildningskursen
Med ordentlig planering bör skolans läroplanerfå en profil kärna, som är en disciplin av specialisering, ämnen av tillämpad och allmän humanitär utveckling. Utbildning i klasserna i motsvarande riktning bildas också på studiet av allmänna kulturdiscipliner.
På många sätt beror framgången för profilutbildningsprogrammet på den korrekta och relativa minskningen av materialet från icke-kärnområdet. I de flesta fall är det möjligt att undvika överbelastning av undervisningstimmar på grund av den partiella integrationen av specialiserade kurser på bekostnad av allmän utbildning.
Inriktning på elevers individuella förmågor
Profilutbildning är det mest komplexa sättet att lära sig utifrån olika positioner, mål, metoder och former, innehållet i lärarens och elevens aktiviteter. Om vi tar hänsyn till de förändringar som sker i systemen för moraliska värderingar, samhället, så kommer naturligtvis slutsatsen att specialiserad utbildning är ett helt naturligt resultat av utvecklingen och bildandet av teorin om differentierad utbildning. Nivåer av specialiserad utbildning baseras på ett personligt förhållningssätt till utbildningsprocessen och utvecklingen av professionella färdigheter.
Införandet av ytterligare kurser och discipliner kommer att minimera det befintliga gapet mellan gymnasie- och yrkesnivån i utbildningssystemet eller till och med bli av med det. Många specialiserade skolor har bildats på grund av kvalitativa förändringar och allvarliga förändringar i utbildningsprocessens organisatoriska former. Förändringar i struktur ochorganisationen av utbildningen reflekterar i viss mån positivt på lärarnas interaktion med eleverna.
Fördelar med profilutbildning för skolbarn
Därmed beaktas elevernas intressen och böjelser, deras förmågor och graden av intresse för den valda riktningen. Profilutbildning är det som gör att du kan skapa alla nödvändiga förutsättningar för gymnasieelever med maximal avkastning till deras professionella avsikter och intressen. Förändringarna kommer också att påverka utbildningsprocessens vidare bana, eftersom specialiserade kurser kommer att göra det möjligt att differentiera och individualisera den grundläggande utbildningsmodellen.
På alla nivåer av specialiserad utbildning kommer utbildningen att lösa följande uppgifter:
- ge eleverna gedigna kunskaper inom disciplinerna för deras valda yrkesriktning;
- aktivera behovet för elever att självständigt utföra kognitiva aktiviteter;
- hjälp eleverna att navigera bland problem och hitta en lösning relaterad till önskat verksamhetsområde;
- för att utveckla elevers motivation för forskning och vetenskapligt arbete;
- för att forma kritiskt och kreativt tänkande hos elever, hjälpa till att aktivt ta emot information;
- Ge akademiker kunskaper om förståelse och konkurrenskraft för att framgångsrikt komma in på de institutioner de väljer.
Profilutbildning i offentlig förv altning
Frågan om profilutbildning påverkar förresten intebara skolbarn. Sedan början av i år har nya kvalifikationsnormer införts för statligt och kommun alt anställda. Profilutbildning har blivit obligatoriskt för arbetare inom detta område, annars är det omöjligt att ta en viss position. Ett antal krav presenteras också för den sökande till den lediga tjänsten som påverkar arbetslivserfarenhet, personliga egenskaper och yrkesskicklighet.
Med antagandet av den relevanta federala lagen lanserades certifieringssystemet framgångsrikt i statliga och kommunala strukturer. Så, enligt resultaten av att klara ett extraordinärt prov, en anställd som inte uppfyller kriterierna när det gäller specialiserad utbildning, men samtidigt uppfyller andra krav som är nödvändiga för att utföra officiella uppgifter, har färdigheter och förmågor, erfarenhet och personlig kvaliteter, får tillstånd att fortsätta tillsätta en tjänst inom civiltjänst.
Slutsats
Innovation inom den offentliga förv altningen är ytterligare en bekräftelse på hur viktig karriärvägledningsverksamheten för lärare vid allmänna läroanst alter är. När allt kommer omkring är det oerhört viktigt för akademiker att inte göra ett misstag med valet av en specialiserad utbildningsinstitution och en specialitet som gör att de kan vara i fullständig harmoni med sitt naturliga kall under hela livet.
Införandet av specialiserad utbildning är en direkt återspegling av utvecklingen av utbildningssystemet i staten och ett naturligt svar på befolkningens sociala behov. Den mest effektiva modellenorganisation betraktas som ett tvåstegssystem, bestående av en kurs av förprofilutbildning (under årskurs 8 och 9), och direkt profilutbildning i årskurs 10 och 11. Innehållet i specialiserade program är kurser i allmän utbildning och profildiscipliner, akademiska ämnen för allmän humanitär utveckling.
