Meshcheryakova Valeria Nikolaevna är författaren till den unika I love English-kursen för undervisning i engelska för barn i åldrarna två till tio år. Denna teknik skiljer sig fundament alt från den som ges i moderna allmänna skolor. Det speciella ligger i att inlärningen sker genom olika spel med största möjliga fördjupning i språkmiljön, där uppfattningen av information på gehör, lyssnande, fyller en av de viktigaste funktionerna i inlärningsprocessen.
Effektiv och progressiv
Barn är engagerade i detta program med särskilt intresse och lust på grund av att de i klassrummet sjunger sånger, läser dikter, spelar rollspelsscener och "förlorar" hela lektionen. Tekniken för Valeria Meshcheryakova ger barn en enkel uppfattning om ny information i klassrummet. Ett genomtänkt förhållningssätt till läxor: unga elever (och deras föräldrar) måste lyssna på ljudlektioner varje dag, som varar från tioupp till femton minuter. Ljudtexter spelas in av modersmålstalare, så de tillåter eleverna att göra rätt uttal. Allt material i denna teknik arbetar på ackumuleringen av ett betydande passivt ordförråd och på utvecklingen av språkinstinkt.
En viktig skillnad mellan denna metod att lära ut engelska och vad skolan ger är för det första att det inte är själva språket som studeras och förstås, utan själva talet. För det andra börjar lärandet med att lyssna och kommunicera redan under de första lektionerna utan att lära sig reglerna eller ordförrådet.
En annan ovanlig egenskap hos denna teknik är bristen på korrigeringar av barns talfel i lektionerna av läraren. Istället introduceras flera upprepningar av informationsblock för att bemästra den korrekta varianten av tal. Detta görs för att förhindra uppkomsten av psykologiska och språkliga barriärer.
Meshcheryakovas "English for Children"-metod: inlärningsnivåer
Metoden lämpar sig för att undervisa barn i åldersperioden från två (tre) till nio (tio) år och är intressant och ganska effektiv. Det måste sägas att träning leder till verkliga och framgångsrika resultat.
Meshcheryakovas metod I love English består av flera på varandra följande och relaterade steg i studien och utvecklingen:
- Nollsteg, huvudsakligen baserat på lyssnande och memorering - jag kan sjunga.
- Första steget, perfektionlyssna och forma engelska tal, - jag kan tala.
- Det andra steget, som förbättrar de tidigare förvärvade färdigheterna och lär ut läsning, är att jag kan läsa. Läsförståelse sker med en unik färglästeknik baserad på tidigare studerat material, vilket gör att denna process lätt bemästras.
- Det tredje steget, som förbättrar alla tidigare färdigheter och lär ut skrivande, är att jag kan skriva.
- Det fjärde steget - jag kan analysera - lär dig att analysera tal under dess bildande.
Vissa stadier, de viktigaste, kommer vi att analysera i detalj för att förstå vad Valeria Meshcheryakovas teknik är.
Lyssnar
Det allra första och inledande för de barn som studerar språket från första början är nollsteget jag kan sjunga. Assimilering och studier passerar genom sång, nämligen på grund av mönsterupprepning och memorering av fraser. Detta händer även utan en första förståelse av översättningen av orden. Själva förståelsen sker i bakgrunden. Barnet lär sig att förstå innebörden av främmande tal omedvetet (passivt) med frekvent och regelbunden lyssnande på ljudlektioner. Och aktiv språkinlärning uppnås redan i klasser ansikte mot ansikte med en lärare som överför det ackumulerade "passiva" ordförrådet till kategorin "aktiv". I denna åldersperiod kan en person lätt lära sig språket/språken på liknande sätt, det vill säga med rätt tillvägagångssätt och organiserad träning.
Meshcheryakovas metod att lära ut engelska bestämmer syftet med detta stadium - utvecklingen och uppfattningen av tal av barnet genom gehör. Lektioner hålls med barn i musikaliska och spelformer. Materialet i metodiken är texter med färgglada, levande illustrationer och inspelade sånger framförda av infödda talare.
Engelska enligt metoden i Meshcheryakova tillhandahåller hjälp och deltagande av föräldrar i inlärningsprocessen. Deras handlingar är mycket viktiga. Vuxna måste se till att barn har daglig tillgång till att lyssna på ljudinspelningar. Vad bör man vara uppmärksam på (både föräldrar och lärare involverade i detta system)? I detta skede korrigeras inte de fonetiska fel som barnet gör på grund av den omogna talapparaten av vuxna uttryckligen och märkbart för barnet. Mentorer försöker i detta fall upprepa korrekt definierade ljud eller ord så många gånger som möjligt för att komma ihåg det enda rätta alternativet för barn. När man talar används gester och ansiktsuttryck maxim alt för att förstå tal av barnets sinne.
Talbildning
Nästa steg är det första och grundläggande - jag kan tala, eftersom bildandet av muntligt tal är en av huvuduppgifterna för att förstå ett språk. I detta skede börjar barnet använda fraser, ord, klichéer som redan har memorerats och "inpräglats" i medvetandet (i föregående skede genom upprepad upprepning och lyssnande) när det konstruerar sitt tal.
På liknande sätt genomför läraren/föräldern lektionen i form av ett spel, och barnet bygger sitt tal mer eller mindre meningsfullt. Meshcheryakovas metodik säkerställer att barn uppnår förståelse redan i detta skede tack vare genomtänkta och förbereddamaterial och korrekt presentation av information:
- Visuellt stöd för ljudinspelningar i form av en syntes av en bok och en målarbok innehåller en illustrerad bild för lektionen, där barnet utför nödvändiga uppgifter. Huvuduppgiften för den lilla eleven i träning är att samla dessa färdiga målarblad från lektion till lektion för att få ihop en hel bok.
- Språkinformationsblock på skivan upprepas många gånger i syfte att omedvetet och ofrivilligt memorera. Läraren i lektionen återskapar redan medvetet situationer där dessa strukturer används och förstärks.
- Lätt och snabb spårning av barns lärande. Var fjärde lektion är en kontroll, där läraren utvärderar "plus" och "minus" för de utförda uppgifterna så att barnet förstår hur framgångsrikt det är med att slutföra vissa uppgifter.
- Det måste sägas att själva ljudlektionerna är maxim alt genomtänkta till innehåll och inte överbelastas barnens sinne och uppmärksamhet. En lektion varar i tio till femton minuter. Under hela veckan lyssnar barnet på en viss lektion varje dag från en gång. Men ju fler desto bättre. Att lyssna är möjligt även med ofullständig koncentration, men i bakgrunden förresten. Och innan provlektionen arbetar han igenom uppgifterna i sin målarbok i max femton minuter.
- Några ord om motivation bör sägas. Meshcheryakovas metodik ger en slags bedömning och godkännande av läraren av korrekt utförandet av uppgifter av studenten genom ritade bilder(i form av hjärtan och blommor). Incitamentssystemet är genomtänkt: även diplom för utmärkt framgång har tagits fram. Barnet kan också få en gåva på uppdrag av sagohjälten som han var tvungen att ta itu med när han slutförde uppgifter för lektionen.
Fråga om prioritet
Det händer att Meshcheryakovas undervisningsmetod inte blir den första metoden som föräldrar använde och arbetade med sitt barn. De har med andra ord redan en viss informationsbas. Men det finns också en önskan (eller behov) av att fortsätta lära sig språket med hjälp av ett annat, till exempel, mer effektivt system, jag älskar engelska. Engelska enligt Meshcheryakova-metoden tillhandahåller studier och behärskning av kunskaper och färdigheter nödvändigtvis linjärt, sekventiellt och i etapper (0, 1, 2, 3, 4). Du kan dock fortsätta att tillämpa de kunskaper du redan har och börja lära dig från I can speak-nivån, med det enda och nödvändiga villkoret - att lyssna på ljudlektioner dagligen.
Lära att läsa
Stage I kan läsa bildar barnets korrekta läsförmåga utan att memorera och memorera otaliga regler för att uttala vissa bokstäver eller bokstavskombinationer. Meshcheryakovas teknik ("Engelska för barn") är en lätt och unik färgläsningsteknik.
Barn och lärare arbetar enligt manualen, där alla ord, fraser och texter är markerade i vissa färger och i olika typsnitt. Under inlärningsprocessen kan barn lätt förstå och sedan läsa dessa "markörer". någradet finns ingen språklig eller semantisk förvrängning i sådan läsning. Barnet i processen ser den korrekta grafiska stavningen av ordet, men samtidigt lyfter han fram motsvarande ljud-bokstavsuttal genom färg utan förväxling med transkription. Denna teknik gör att du omedelbart kan börja läsa korrekt för både barn och föräldrar som inte kan engelska, men ger kontroll över slutförandet av uppgifter.
Meshcheryakovas metod ger inte möjlighet att studera alfabetet i detta skede. Detta anses olämpligt och olämpligt: alla språkenheter införs när det finns behov av det. Det förklaras av det faktum att namnen på bokstäverna inte bara inte hjälper, utan ofta hindrar barn från att lära sig att läsa korrekt och flytande på engelska. Varför skulle det vara användbart att känna till alfabetet? Som regel för korrekt stavning och för att söka efter nya språkenheter i ordboken. En ordbok behövs inte ännu i detta skede (för att förstå ordets betydelse).
Arbete på lektionen enligt manualen utförs muntligt då läraren fixar enskilda moment och övningar på tavlan. Som läxa utför barnet de skriftliga övningarna som godkänts i klassen, och arbetar även självständigt med ytterligare övningar för att konsolidera det studerade materialet. Det är nödvändigt att betona att ordalydelsen av läxorna ges i manualen på ryska för att alla deltagare i inlärningsprocessen (elever och deras föräldrar) fullt ut ska förstå vad som behöver göras. Detta skapades avsiktligt förfunktionalitet, eftersom att läsa ord och texter på engelska först nu förstås och förstås i detta skede (jag kan läsa).
Lärande i spelet
Engelska enligt Meshcheryakovas metod lärs ut på ett lekfullt sätt. Lektioner byggs upp i form av regelbundet och ofta växlande spel. Detta gör att du kan göra inlärningsprocessen intressant och spännande, eftersom barnets huvudaktivitet för att förstå världen runt honom sker direkt genom spel. Nyfikenhet och passion skapar harmoniska förutsättningar för memorering, upprepning, assimilering och konsolidering av information. Positiva barns känslor och entusiasm aktiverar deras mentala kognitionsprocesser som ett resultat av utveckling. Dessutom är spelet en slags imaginär och artificiellt skapad situation som motiverar att använda den inhämtade kunskapen vid rätt tidpunkt. Lärarens uppgift är att på liknande sätt skapa de nödvändiga förutsättningarna för utvecklingen av det engelska talet och behovet av att använda det material som omfattas.
Spel är motorn i utvecklingsprocessen. Eftersom det är ett utmärkt läromedel och skärper barnets mentala aktivitet, gör det lektionen intressant och attraktiv.
Rollen som en förälder
Meshcheryakovas metod innebär, som tidigare nämnts, regelbunden och daglig lyssnande på ljudlektioner av barn (som spelades in av modersmålstalare). Framgångsrik språkinlärning kräver en lämplig miljö, och ljudinspelningar är en sorts denna miljö. Regelbundenhet att lyssna på dessa lektioner (kort undertid) säkerställer framgång med att bemästra denna teknik. Dessutom är inlärningsresultatens beroende av regelbundenhet i hemmalyssnandet linjärt. Med andra ord, ju mer ett barn lyssnar på en ljudlektion, desto tydligare blir det för honom. Ju mer förståeligt, desto mer gillar han det. Ju mer han gillar det, desto mer lyssnar han på det igen och går på en engelskakurs. Och vice versa.
Det kommer att vara bra om föräldrar hjälper sitt barn att skapa någon form av ritual för att lyssna på lektioner (till exempel innan de går och lägger sig i sängen eller på väg till/från skolan). Skapandet av ytterligare motivation från föräldrarnas sida skulle också bidra till att behärska ett främmande språk mer effektivt.
Att lyssna på detta ljudmaterial är i allmänhet en intressant och spännande aktivitet, barn gillar dem. Det finns dock ett par misstag som föräldrar gör, som ett resultat av vilka deras barn kommer att vilja vägra lyssna på ljudlektioner och engelska klasser:
- Kommandon för direkta åtgärder: "Istället för att titta på tecknade serier, gå och studera engelska." Detta är en mycket oförskämd och taktlös påverkan på barns medvetande och psyke. Oftast orsakar detta en intern protest och ovilja att vidareutvecklas i denna riktning. På sitt sätt är detta ett slags negativt program som en förälder skapat i sitt barns undermedvetna.
- Sällsynt och oregelbunden (eller ingen) lyssnande på ljudlektioner. I lektioner ansikte mot ansikte med en lärare blir det svårt för barn som inte lyssnar på lektioner hemma eller gör det sällan. Någrasvårigheter hos barnet gör att intresset för lektioner tappas.
Lärarens roll
Klassrumsläraren är nyckeln till en framgångsrik och effektiv inlärningsprocess. Det räcker inte att kunna materialet och ett främmande språk. Du måste ha många egenskaper. Om vi tar åldersgränsen för barn enligt denna metod, måste läraren vara en talare, och en psykolog, och en skådespelare och en underhållare för att inlärningsprocessen ska bli så framgångsrik och användbar som möjligt. Dessutom är en lärare en person som älskar och förstår barn, som vet hur man talar samma språk med dem, men som samtidigt kommunicerar med dem och lär dem ett annat, främmande språk. Så intressant och svårt är det hela! För en lärare som genomför lektioner på ett tillgängligt sätt, med kärlek och intresse, barn går gärna på lektioner och behärskar materialet utan större svårighet, detta sker automatiskt. Mycket beror på läraren!
Det säger sig självt att en lärare måste vara skicklig i de olika metoderna och teknikerna för att lära ut sitt ämne. När det gäller vårt ämne var allt detta underbart utvecklat och genomtänkt av författaren till detta kursprogram, Meshcheryakova V. N. Metodiken är unik och skiljer sig i många avseenden från skollärarkursen. Följaktligen finns det många nyanser som läraren inte bara behöver känna till utan också för att helt behärska alla subtiliteter. För att göra detta finns det ett separat lärarutbildningsprogram utvecklat av Valeria Nikolaevnas centrum, som professionellt utvecklar och förklarar certifierat hur man genomför klasser,att lära ut engelska korrekt enligt Meshcheryakovas metod.
Recensioner från lärare kan hittas väldigt olika. Den här kursen gläder någon - sådana lärare går till speciella program direkt till författarutbildaren, lär sig själva undervisningsmetoderna och undervisar sedan sina elever enligt detta program. Kanske kompletterar de under sina studier på något sätt sina lektioner, eftersom detta är oumbärligt. Det finns de som utbildats enligt metodprogrammet, men inte var nöjda med det på grund av vissa skäl (kanske är läraren själv inte så personligt internt fri på lektionen att vara en kreatör och en aktiv underhållare och motor i processen att lärande och kognition).
Men det finns också de som har bekantat sig med Meshcheryakovas manualer, men inte gått professionella kurser. Många av subtiliteterna i processen kanske inte är helt förstådda eller inte alls synliga för dem. Men sådana lärare har en erfaren syn och en personlig åsikt och, det måste sägas, de uttrycker det i en ganska skarp form. Naturligtvis, i det här fallet kommer metoden för Meshcheryakova, som inte förstås av en person, inte att orsaka de mest smickrande recensionerna av lärare. Sådana åsikter är dock inte direkt relaterade till innehållet i undervisningsmetodik, utan de kommer snarare att säga mer om inkompetensen hos läraren själv i Meshcheryakovas språkprogram. Det är värt att notera att inte alla lärare har råd att ta specialiserade utbildningar med denna metod på grund av de höga kostnaderna för programmet och själva materialet.
Methodology of Valeria Meshcheryakova: feedback från studenter ochföräldrar
Elever och föräldrar som är involverade i denna språkkurs noterar märkbara och påtagliga resultat - detta är ett djupt intresse för ämnet och relativt enkel användning av det studerade materialet av barn i en lekmiljö. Det kan antas att författarens metod (Meshcheryakova) är effektiv och effektiv. "English for Children"-recensioner är glada hos barn (lusten att gå till klasser och slutföra uppgifter är viktiga indikatorer), föräldrar är tillfredsställande positiva (eftersom barn gör framsteg i lärandet), lärare som arbetar under detta program är ganska inspirerade. Sådana slutsatser kan dras om du tittar på videorecensioner om metodiken på den officiella webbplatsen för författaren till denna kurs, som är väl underbyggda. Dessutom ger Valeria Nikolaevna Meshcheryakova själv mycket information om sin teknik. Metoden att lära ut engelska är verkligen intressant och ovanlig. Och dess framgångsrika testning i barngrupper varar i mer än tio år, som ett resultat av dessa klasser börjar eleverna prata engelska och förstå samtalspartnern.
