Idag är utbildningen inriktad på en omfattande utveckling av skolbarn, så att de i framtiden kommer att växa upp inte bara som en god medborgare, utan en person med stor bokstav. Denna process är dock ganska komplex och svår, eftersom vi alla är olika, och massutbildning i utbildningsinstitutioner innebär en omfattande "utjämning". Kanske, när ett sådant tillvägagångssätt hade varit framgångsrikt, men med samhällsutvecklingen under 2000-talet är det helt olämpligt. Vikten av att följa utvecklingsprocessen bör också betonas. I sig själv är en person under de första åren av sitt liv som plasticine. Vilken typ av "form" världen omkring honom förblindar, så han kommer att leva. Vi förstår alla att i detta skede kan utvecklingen av var och en nå en återvändsgränd eller flyta i en helt annan riktning.
Var närs barns känslor?
Väldigt många psykologer med olika kvalifikationer, som på något sätt är involverade i processen att träna människor i student- eller skolåldern, säger att väldigt lite tid ägnas åt utveckling av känslor. Naturligtvis ligger skolans huvuduppgift i utbildning av barn, men utbildningen av sinnena är inte mindre viktig. Trots allt direkt i familjenbarnet är under en mycket kort tid. All hans utveckling beror på hans livsaktivitet i jämnåriga kretsar, ett slags minisamhälle. I denna miljö måste han till fullo känna till de känslor som kommer att vara användbara för honom i framtiden och som organiserar honom som person, som person. Naturligtvis börjar uppfostran av barnets känslor hemma, detta är en sorts grund, men han får lejonparten av kunskapen i skolan. Du måste förstå att i familjen får barnet en viss ram för sin utveckling, på grundval av vilken han kommer att fortsätta att bygga alla sina relationer, känslor och känslor.
Begreppet moral och moraliska känslor
Det är omöjligt att uppfostra ett barn utan att ta hänsyn till omvärlden. Om en sådan process lyckas, kommer vi att sluta med inte en person, utan en likhet med Mowgli, som inte kommer att förstå hans betydelse för samhället. Sålunda bör hela utbildningsprocessen syfta till att fostra moraliska känslor.
Många förstår inte exakt vad denna term betyder. Dessutom kan inte alla psykologer förklara dess innebörd. Moraliska känslor är ett visst antal känslor som bildas utifrån interaktionen mellan en person och den sociala miljö där han utvecklas. Sådana känslor är användbara just i samhällets sammanhang. De bildas på grundval av moraliska vanor som följer av de sociala normer som finns.
Sense utbildningssystem
När vi talar om moralisk utbildning kan vi inte ignorerastrukturen i detta koncept. Trots allt är en liknande nivå av utveckling av känslor karakteristisk för staten. Det är med andra ord staten som bör vara intresserad av att utbilda medborgare som kommer att behandla sitt land med respekt och därigenom påverka dess politiska stabilitet. Baserat på detta kan vi prata om systemet för utbildning av känslor, som består av flera element: humanism, patriotism, ansvar. Alla dessa element förenas av en term - moral. Det bör noteras att dessa begrepp inte kan betraktas uteslutande i samband med moral. De bör alla studeras separat för att ge ett så positivt resultat som möjligt.
Utbildning av humanism i människan
Utbildning av känslor är omöjligt utan en hierarki av moralsystemets grundläggande delar. Den består av flera nivåer, som skapas för att effektivisera processen att utbilda moraliska känslor så mycket som möjligt. Därför är utbildningen av mänskliga känslor den lägsta nivån som kommer att ta dess plats i hela moralsystemet. På tal om humanism är det nödvändigt att betona det faktum att en stor del av hans framgångsrika uppväxt spelas av familjen. Tills det ögonblick en person kommer in i den sociala miljön är han i sin familj. Det är där han får grunderna för sin moraliska utveckling. Man bör komma ihåg att ett barn i tidig ålder är jämförbart med en svamp. Han absorberar bokstavligen allt som hans föräldrar lär honom. Om grymhet programmeras i detta skede,då blir han grym i framtiden. Därför bygger utbildningen av känslor hos förskolebarn till stor del på humanism.
Metoder för att främja mänskliga känslor
Det finns många sätt att ingjuta mänskligheten i ett barn som en grundläggande känsla av relation till världen som helhet. I sin kärna är humanism uppfostran av en person som kommer att vara lojal och kärleksfull mot människorna omkring honom. Alla metoder för human utbildning bygger på empati - förmågan att sätta sig själv i en annans plats, att känna alla särdragen i sin situation.
Det finns flera grundläggande metoder för att utbilda humanism hos ett barn, nämligen:
1) Att visa kärlek till barnet själv. När en person utvecklas i en atmosfär av ömsesidig kärlek och respekt för sina rättigheter och känslor, kommer han inte att försöka förödmjuka andra människors liknande rättigheter och känslor.
2) En mycket effektiv metod skulle vara att berömma barnet för hans vänliga inställning till omvärlden.
3) Intolerans mot barnets negativa manifestationer gentemot andra människor eller världen omkring honom (djur, växter).
4) Vuxna måste vara uppmärksamma på sitt eget beteende kring ett barn, eftersom små barn imiterar dem i nästan allt.
Denna lista är inte uttömmande och kan därför utökas. Men teknikerna som presenteras är grundläggande.
Öka en känsla av patriotism
Patriotiska känslor är den andra länken i kedjanmoralisk utbildning. Denna utbildningsnivå är omöjlig utan deltagande av skolan och minisamhället, med andra ord klasskamrater.
Patriotiska känslor är huvudlänken mellan en person och staten. Närvaron av patriotism hos en person indikerar hans inställning till det land som han har en civil anknytning till. Utbildning av denna typ av känslor är fördelaktigt för staten, eftersom det är den som är intresserad av att få människor som kommer att lyda det befintliga regelverket. Hela det politiska klimatet i landet som helhet kommer att bero på nivån av patriotism.
Idag läggs väldigt lite tid på patriotisk utbildning. Utbildning av patriotiska känslor bör tas som grund, och den finns som ett tillägg till det moderna utbildningssystemet. Frågan om patriotism behandlas endast i examensklasserna vid lektionerna i att försvara fäderneslandet. Denna metod är i grunden felaktig, eftersom processen att träna människor med patriotiska känslor bör börja mycket tidigare. För att göra detta bör fler och fler sport- och patriotiska sektioner öppnas, där unga flickor och pojkar kommer att studera på djupet sitt lands historia, ägna sig åt traditionella sporter och kommer att kunna spåra det politiska klimatet i sin delstat.
Ingjuta en känsla av ansvar
En ansvarsfull person kommer alltid att behandla sitt land med stor respekt, samt ha mänskliga känslor för människorna omkring sig. Ansvar är förhållandet mellan faktorn "jag kan" och "jag måste". När en person är ansvarig, haninte bara förstår betydelsen av sina handlingar, utan är också redo att svara för deras konsekvenser. Men ansvar bör utvecklas i en person för hela livets process. Det händer att människor kan ta ansvar gentemot andra, men inte ha den här känslan för sin hälsa.
Hur utvecklar man ansvar?
Ansvar är en mänsklig social färdighet. Det förvärvas genom omfattande utveckling och utbildning. Föräldrar spelar en nyckelroll i att utveckla ansvar hos ett barn. De lade grunden till denna känsla från tidig ålder. Men förutom föräldrar spelar även skolan, idrottsföreningar och andra sociala grupper där barnet utvecklas en viktig roll. Det är av denna anledning som många psykologer rekommenderar att man skickar barn till alla typer av kretsar, eftersom de ingjuter inte bara speciella färdigheter, utan också andra soci alt användbara känslor.
Resultat
Så, artikeln presenterade fakta om hur social utveckling är användbar för en person och hans framtid. Strukturen för moralisk utveckling visades också, vilket hjälper till att utveckla barnet ur synvinkeln av hans sociala nytta. Känslor har visat sig vara möjliga på familje- och skolnivå.
