För att nå målen med att undervisa eleverna används olika metoder, medel och former för träning och utbildning. Låt oss prata mer i detalj om dessa komponenter i utbildningsprocessen i förskoleutbildningsinstitutioner, skolor, universitet och andra utbildningsinstitutioner.
Former för utbildning och uppfostran
I modern pedagogisk praktik finns det flera klassificeringar som tar hänsyn till olika egenskaper hos utbildningsformerna:
- Med metoden att få kunskap: heltid, deltid, självutbildning.
- Efter antalet utbildningsprogram: enkelt och blandat lärande.
- Beroende på graden av lärares deltagande: självutbildning, självständig, med hjälp av en lärare.
- Efter antal lärare: konventionell och binär utbildning.
- Enligt organisationsformen för en enskild lektion.
Formular: heltid, deltid och egenutbildning
Idag är de allra flesta förskolor och gymnasieskolor i Ryssland på heltid, men de så kallade kvällsskolorna blir allt mer populära, som gör att man efter årskurs 9 kan kombinera specialundervisning medarbete. Inom ramen för denna egenskap kan man också urskilja externisering.
Studieformer efter antal program
Beroende på antalet utbildningsprogram särskiljs enkla och blandade (i två versioner) utbildningsformer. Simple fungerar enligt schemat "1 skola - 1 program." Blandat lärande är deltagande av flera utbildningsinstitutioner i utbildningen av ett barn (till exempel CPC, universitetskomplex, etc.). Det andra alternativet för blandad utbildning är specialiserad utbildning för gymnasieelever (i årskurserna 10 och 11 studeras ett eller flera ämnen på djupet).
Formulerar enligt graden av lärarens deltagande
Det finns också självutbildning, självständigt lärande, att få nya kunskaper, färdigheter och förmågor med hjälp av en lärare (beroende på graden av lärares deltagande). Självständigt lärande skiljer sig från självutbildning genom att i det första fallet bestämmer läraren riktningen. Detta är fullgörandet av uppgifter som ges av läraren, men under självständigt arbete. Utbildning med hjälp av en lärare kan vara kollektiv (klass-lektion och föreläsning-seminariesystem) eller individuell (t.ex. skolgång hemma).
Vanliga och binära utbildningsformer
Beroende på antalet lärare särskiljs ordinarie och binär utbildning. Det vanliga alternativet är utbildningsprocessen enligt schemat "1 lärare - 1 klass", och binär utbildning innebär att man bjuder in en annan lärare.
Former för lärande genom hur lektionen är organiserad
Posättet att organisera en enskild lektion, undervisningsformen väljs av läraren själv. Spellektioner, seminarier, debatter, mästarklasser, föreläsningar och liknande kan hållas.
Undervisningsmetoder för organisation
Undervisningsmetoden är processen för effektiv interaktion mellan eleven och läraren, med syftet att överföra nya kunskaper, färdigheter eller förmågor genom utbildningsprocessen. Begreppet "metod" är mångsidigt. Det finns fortfarande ingen enskild metod för tilldelning av metoder för utbildningsprocessen i pedagogisk vetenskap. Så olika författare särskiljer olika metoder och metoder för träning och utbildning.
Klassificering av metoder
Traditionellt klassificeras metoder enligt följande:
- Metoder för att organisera utbildningsprocessen genom att erhålla nya kunskaper, färdigheter och förmågor (multimedia eller teknisk, visuell, verbal, och så vidare); enligt källan till utbildningsmaterial (reproduktiv, heuristisk, förklarande-illustrerande och andra); enligt presentationens och perceptionens logik (deduktiv och induktiv); genom graden av interaktion mellan deltagarna i processen (passiv, interaktiv, aktiv).
- Kontrollmetoder: muntliga och skriftliga provuppgifter, ömsesidiga kontroller, självtest, kontroll och slutarbete, prov.
- Metoder för att organisera reflektion.
Det finns också metoder och metoder för utbildning och fostran som är utformade specifikt för vissa ämnen eller för att uppnå vissa mål, metoder som kombinerar flera principer eller är individuella.
Begreppet läromedel
Medel för utbildning och fostran i förskoleläroverk, allmänbildningsskolor, tekniska skolor, universitet och andra läroanst alter på olika nivåer är alla de objekt som används som verktyg för en lärares, utbildares, lärares verksamhet. Med andra ord, detta är det materiella stödet för utbildningsprocessen.
Funktioner i lärverktyg
Huvudsyftet med olika metoder för undervisning och fostran i skolan är att påskynda utvecklingen av det avsedda utbildningsmaterialet hos eleverna. Användningen av vissa medel i utbildningsverksamheten för resultaten av aktiviteter närmare de mest effektiva egenskaperna.
Nivåer av utbildning och träning
Pedagogiska metoder för undervisning och fostran används i alla skeden av utbildningsprocessen. På den första nivån (lektion) kan eleverna arbeta med verktyg som:
- texter och övningar från läroboken eller ytterligare läromedel;
- uppgifter och övningar, tester för studenter att lösa under självständigt arbete;
- laboratorieutrustning, verktyg, material för experiment;
- datorprogram om ämnet för lektionen, presentation;
- former för organisering av utbildningsaktiviteter för elever i lektionen;
- olika visuella hjälpmedel som bilder, ritningar och diagram.
Nästa nivå är ämnet i allmänhet. Lista över läromedel ochutbildning i detta skede inkluderar didaktiskt material, läroböcker, läromedel, utvecklingar och rekommendationer i ämnet, en utvecklande miljö för ackumulering av användbara färdigheter i ett visst ämne.
Den tredje nivån är hela inlärningsprocessen. Här är systemet med allmänna skolkrav, själva utbildningssystemet, bibliotek, klassrum för att leda lektioner och så vidare, medel för träning och utbildning.
Typologi för utbildningslokaler
Den mest varierande klassificeringen av utbildnings- och uppfostransmedel på individuella ämnens nivå. Till exempel särskiljs följande grupper:
- Verbal betyder. I denna grupp ingår läroböcker, läromedel, övningsböcker, utdelat material, prov, diagram, ritningar och liknande, det vill säga allt som gör att du kan få ny kunskap genom ett symboliskt system (siffror, bokstäver, ikoner).
- Visuellt. Det kan vara: ett mikroskop, ritningar, kartor, layouter, modeller med mera. Sådana metoder för utbildning och uppfostran uppfattas genom synen.
- Audial. Medlen är alla ljudinspelningar om lektionens ämne, informationen uppfattas av hörselorganen.
- Audiovisuellt. Denna grupp inkluderar utbildnings- och dokumentärfilmer, utbildningsfilmer och annat material som eleverna uppfattar med både syn- och hörselorgan.
- Automatiska verktyg. Tekniska metoder för träning och utbildning inkluderar datorprogram, lokala telekommunikationsnätverk.
Vissa lärare särskiljer också i separata grupper bland medlenutbildning av elektroniska utbildningsresurser, utbildningsutrustning, utbildningsutrustning, visuella plana medel (affischer, stativ, demonstrationsmodeller i ett avsnitt).
Material och idealiska medel
Pidkasisty PI har ett annat förhållningssätt till klassificering: Läraren identifierar idealiska och materiella metoder för utbildning och fostran. Till materiella medel syftar han på olika fysiska föremål som läraren använder under utbildningsprocessen. Dessa kan vara omfattande (enheter, modeller) och tryckta (läroböcker, affischer) manualer, såväl som projektionsmaterial (video, presentationer, ljudinspelningar). Idealiska inlärningsverktyg är de kunskaper, färdigheter och förmågor som eleverna redan har bemästrat och nu använder för att tillgodogöra sig ny kunskap.
Undervisnings- och inlärningsverktyg
Det är också möjligt att tilldela medel för undervisning och lärande. Ett läromedel kan till exempel vara en demonstrationsexperimentutrustning som en lärare använder för att förklara en del utbildningsmaterial för elever. Inlärningsmedlet är till exempel utrustning för en laboratorieverkstad, under vilken eleverna befäster ny kunskap.
Principer för användning av medel
Pedagogiska läromedel bör användas med hänsyn till elevernas åldersegenskaper och didaktiska syften. Det är nödvändigt att hålla sig till mångfald, det vill säga att tillämpa både moderna och traditionella medel under utbildningsprocessen. Dessutom kan samskapandet av läraren inte uteslutas.och student.
Medlen för utbildning och uppfostran är lika viktiga som lärarens levande ord. Dessa komponenter i utbildningsprocessen har en inverkan på alla dess andra delar, nämligen målen, metoderna, innehållet och formerna.
