En förskollärare arbetar i ett team som uppfyller samhällets sociala ordning för barnuppfostran. Hela sammansättningen av dagisanställda är fokuserad på deras problem (problem) förknippade med region, situation, utbildningsriktning eller barnkontingent. I den här situationen bör ämnen om självutbildning för pedagoger formuleras på ett sådant sätt att de flyter in i den allmänna utbildningsprocessen för en viss förskoleutbildning.
Hur en ung specialist bestämmer sig för inriktningen av självutbildning
Huvudidén med att välja en strategi bör tillhöra läraren, men först måste du tänka kreativt kring frågan, inklusive dina mentorer, administration och metodgemenskapen i detta arbete. Låt oss börja med vad vi älskar och vad vi är bäst på. Möjligheter, förmågor och önskemål är olika för alla. Vissa är duktiga på att komponera sagor och introducerar gärna barn för detta, andra är utmärkta idrottare som kan mycket om den olympiska rörelsen. Lär dig själv genom spelet med den lilla mannenAlla är inte bra på att servera. Ledare kommer att kunna anpassa ämnena för självutbildning för lärare så att de korsar varandra och kompletterar varandra.
Vilka poäng ska jag sluta innan jag ställer en fråga
Vad vill du lära dig själv för att förbättra din professionalism? Vissa är sällan i naturen, de vet inte hur de ska lägga märke till livets vackra stunder i trädgården. Barnen kommer att ge en idé, ni kommer att utvecklas tillsammans i er själva och i dem forsknings- och sökaktiviteter i processen att experimentera med växter och insekter. Andra vill lära sig att hantera hyperaktiva killar. Var noga med att fundera på vilken barngrupp du kommer att behöva arbeta med först. Det är bra att kunna arbeta separat med varje barn och med en liten problemgrupp av barn. Erfarna lärare kombinerar perfekt olika former och metoder för att påverka sina församlingar. Egenutbildningsämnen för förskollärare bör omfatta specialistens egen kompetens.
Förvänta resultatet
Detta är mycket viktigt, och erfarna kollegor hjälper till att göra det. Självutbildningsämnen för lärare föreslås ofta av en metodolog, och en ung arbetare måste vara beredd på vissa risker under experimentet. Till exempel att härda kroppen på en förskolebarn genom att skölja med kallt vatten. Om du är rädd för att experimentera i detta skede, ta ett annat ämne, låt det vara ingjutning av kreativitet genom konst, musik. Försök att definiera ett mål för dig själv som kommerresultatet av din självutbildning.
Ryskläraren Vasily Sukhomlinsky rekommenderade att ständigt arbeta med dig själv
Kreativ sökning kommer säkerligen att leda till behärskning. Moderna ämnen om självutbildning för lärare bör inte bara inkludera den senaste utvecklingen inom pedagogisk vetenskap, utan också förändrade prioriteringar, innovativ teknik. Unga pedagoger måste vara före tiden. I processen att arbeta med det valda problemet, försök att skickligt anpassa det till nuet.
Ämnet "Att bilda en förskolebarns intresse för att lära sig genom spelet" involverar användningen av inte bara livespel, utan även datorintellektuella program för barn. Arbetet med det valda problemet bör utföras under lång tid (upp till 2-3 år): individuella studier av teori, testning av pedagogiska tekniker i praktiken, deltagande i speciella föreläsningar och kurser i det valda ämnet.
Valet av ett ämne för självutbildning för lärare bör också inkludera hur man presenterar det för kollegor som en rapport när det är klart. Det är bra när presentationen åtföljs av presentation av deras verk, demonstration av didaktiskt material, barns kreativa föreställningar. Nu övas gruppval av ämnen om egenutbildning för pedagoger. Två eller tre personer utforskar samma problem i olika riktningar eller i olika ålderskategorier av barn, till exempel dagis och barn 4-5 år gamla.
