Utbildningssystemet är inte bara utformat för att ge våra barn en viss uppsättning kunskap, utan också utformat för att kontrollera deras assimilering. Utan ordentlig kontroll, som består av olika metoder och system, kan pedagogik inte existera. När allt kommer omkring, bara med hjälp av olika metoder kan läraren försäkra sig om hur barn har bemästrat färdigheter och förmågor och avgöra om det är möjligt att gå vidare till nästa kunskapsblock. Hittills har många metoder och kontrollformer utvecklats. En av dem är undersökningen ansikte mot ansikte, som vi kommer att prata om idag.
Djupt i terminologi
För erfarna lärare är undersökningens frontform en av de mest älskade och används i lektioner inom olika discipliner. Skälen till sådan kärlek är de vida möjligheter som denna form av kontroll ger. Det tillåter trots allt ett fåtalminuter för att samtidigt bedöma kunskaperna hos en hel grupp elever. Det kan vara ett fåtal selektiva personer eller en hel klass, men i alla fall kommer läraren att få den nödvändiga informationen och kommer att kunna anpassa lektionens vidare förlopp utifrån den.
För att uttrycka det så kort som möjligt är en frontalundersökning i pedagogik en form av kunskaps- och kompetenskontroll som syftar till att kartlägga en stor grupp elever. Detta system låter dig få resultatet på kortast möjliga tid, men ger samtidigt ingen förståelse för kunskapens djup.
Current Survey: Basic View of Student Survey
När vi talar om frontalundersökningssystemet är det värt att notera att det är en del av den nuvarande undersökningen. Och det är i sin tur huvudtypen som gör att du systematiskt kan övervaka elevernas kunskaper i alla inlärningsstadier. Lärare säger att det är den aktuella undersökningen som gör det möjligt att arbeta fram och konsolidera materialet, samt att identifiera och fylla i luckorna.
Flera faktorer anses vara funktioner i denna process:
- slutsatser och generaliseringar görs alltid som en slutsats;
- hela gruppen deltar i arbetet, där varje medlem kommer att kunna dela med sig av sin kunskap;
- det sker en utveckling av elevernas tal.
Den aktuella undersökningen genomförs på två välkända sätt. Den mest populära av dessa är undersökningen ansikte mot ansikte. I detta sammanhang uppfattas det som en kontrollkontroll av inte bara kunskap, utan också identifieringen av graden av deras assimilering. Än en gång upprepar vi att nästan alla elever i en grupp är involverade i processen.grupper.
Fördelar med denna kontrollmetod
Varje lärare kan enkelt nämna många fördelar med en frontalundersökning. Också vi kunde inte låta bli att nämna dem i vår artikel. Vi har identifierat fem fördelar med denna metod:
- sparar tid genom att nå det maximala antalet elever under en kort tidsperiod;
- förmågan med ett kortfattat och exakt svar håller på att utvecklas;
- gör det möjligt att lyfta fram det viktigaste från hela ämnet och komma ihåg dessa ögonblick;
- lär dig svara enligt plan, och styrker varje påstående med en konsekvent redogörelse för fakta;
- engagemang i grupparbeten håller alla elever på tårna.
Tack vare frontundersökningen kan läraren utföra många uppgifter. Kontrollera till exempel läxor, graden av uppfattning om nytt material, beredskap att bemästra ett nytt kunskapsblock och så vidare.
Nackdelar med samtidig gruppröstning
Frontundersökning i klassrummet är en unik möjlighet att engagera en stor grupp elever och genomföra aktuell kontroll. Men trots överflöd av fördelar har detta system också sina uttalade nackdelar. Naturligtvis är lärare väl medvetna om dem, men anser ändå att metodiken är effektiv och fortsätter att aktivt använda den. Betydande nackdelar med frontalundersökningen inkluderar följande punkter:
- korta svar ger inte en möjlighet att öva på skickligheten i ett detaljerat svar;
- grupparbete tillåter inte en elev att arbeta sig igenom övergången från en tanke tillen annan som används i komplexa ämnen;
- kunskapsdjupet förblir dolt för läraren, som bara noterar ytlig assimilering av ämnet;
- denna form av kontroll utvecklar inte logisk och språklig kultur.
För att minska den negativa effekten av frontalundersökningen innehåller undervisningsmetoden rekommendationer för dess periodiska användning. Det vill säga, i sitt arbete måste läraren använda alla kända typer av kontroll av kunskaper, färdigheter och förmågor.
Typer av frontalundersökning
Eftersom denna verifieringsmetod anses vara grundläggande, innebär den två typer. Dessa inkluderar muntliga och skriftliga intervjuer ansikte mot ansikte. Varje art har sina egna egenskaper och särdrag.
Det är beskrivningen av de nämnda kategorierna som våra nästa avsnitt kommer att ägnas åt.
muntligt förhör: definition
Denna kategori innehåller en kontrollmetod som låter dig utföra flera uppgifter samtidigt. Tack vare den direkta interaktionen mellan läraren och eleven, förhör och utvärderar den första inte bara kunskapen som testas, utan korrigerar också svaren, dirigerar och korrigerar även fel. I en liknande dialog konsolideras materialet som behandlas.
Baserat på ovanstående använder lärare ganska ofta denna form i sitt arbete, eftersom de anser att den är den mest effektiva.
För- och nackdelar med frontal polling
Innan denna metod för kontroll av kunskap, färdigheter ochfärdigheter är det nödvändigt att tydligt förstå alla dess fördelar och nackdelar. Metodister inkluderar följande egenskaper till plusen:
- flexibilitet och hastighet;
- förmågan att hålla kontakt med en hel grupp elever, fylla kunskapsluckor samtidigt som de identifieras;
- främjar utvecklingen av alla typer av muntligt tal;
- hjälpa dig övervinna din rädsla för att tala inför publik;
- Utveckla kommunikationsförmåga i hög takt.
Bristerna i den muntliga enkäten till studenter bör dock inte förbises. Jag skulle vilja förtydliga att det är få av dem, men ändå bör läraren vara medveten om dem:
- omöjlighet att testa utan noggrann förberedelse av elever och studenter;
- ofta lyder gruppen helt enkelt lärarens auktoritet;
- på grund av vissa lärares oerfarenhet förblir en del av gruppen utan aktivt arbete;
- tar avsevärd tid.
I allmänhet anser lärare själva att den muntliga kontrollmetoden är idealisk för erfarna lärare och kräver vissa färdigheter. Det motiverar sig dock fullt ut och ger bra resultat. Klassrum med frekventa muntliga gruppundersökningar har visat sig ha bättre ämnesförberedelser och högre akademisk prestation.
Muntliga frågetekniker: Kortfattat
Vi har redan nämnt ovan att frontundersökningen kan vara muntlig och skriftlig. Men när man talar om detta ämne kan man inte undgå att nämna den muntliga individuella undersökningen, som också ofta används av lärare.
Front och individuella undersökningar liknar endast iett - i båda fallen ger eleverna muntliga svar på lärarens frågor. Men i det första fallet förtydligas gruppens kunskap och i det andra enskilda elevernas kunskaper. Intressant nog finns det en teknik för att konsekvent kontrollera åt båda hållen.
Tekniker för att genomföra en frontalundersökning
Front muntlig undersökning kan genomföras på olika sätt. Av dessa brukar lärare särskilja fem alternativ, som vi nu kommer att diskutera i detalj:
- Trafikljus. Denna metod används vanligtvis i grundskolan, när det fortfarande är ganska svårt att organisera elever. Läraren förbereder två kort för varje elev (gröna och röda). Efter den ställda frågan, om barnen vet svaret, höjer de ett grönt kort, och annars - ett rött. En sådan undersökning ansikte mot ansikte är bra för att kontrollera läxor och som en kontroll efter att ha förklarat ett nytt ämne.
- Kedja. Mottagandet utgår från gruppens behov av att ge ett utförligt svar på den fråga som ställs. Samtidigt röstar varje nästa elev tillägg utan att upprepa.
- Tyst. Om ämnet i processen med att förklara nytt material visade sig missförstås av en viss grupp elever, arbetar läraren bara med dem, ställer frågor och identifierar svåra ögonblick, medan huvuddelen av laget är upptagen med att utföra andra uppgifter.
- Programmerbar. Denna typ av undersökning ansikte mot ansikte kallas ofta för ett "muntligt prov". Tillsammans med frågan ges flera svar, vilket gör att eleven fastare konsoliderar materialet som behandlas.
- Förhör. Inför prov använder lärare ofta denna typ av frontalundersökning. Dess väsen ligger i det faktum att läraren ger en vektor för riktning, och eleverna förhör varandra själva. Sådan kontroll tar inte mycket tid.
En utmärkande egenskap hos alla dessa metoder är frågornas sökkaraktär. De bör uppmuntra gruppen att leta efter svar och därigenom aktivera sina tankeprocesser.
Skriftliga undersökningar: för- och nackdelar
Skriften ansikte mot ansikte enkät anses vara en enklare form av kontroll. Det ger möjlighet att fokusera och ändra ordningen på svaren på frågorna. Av fördelarna med denna teknik finns:
- brist på tryck från lärarens auktoritet;
- ger djup kontroll;
- låter dig kontrollera teoretiska och praktiska färdigheter på samma gång.
Nackdelar inkluderar betydande tid som ägnas åt att slutföra och kontrollera uppdrag.
Oftast utförs en skriftlig frontalundersökning i form av diktat eller provarbete. De senaste åren har lärarna ofta använt nya tekniker. Dessa inkluderar blixtundersökningar (eleverna svarar skriftligt på flera frågor som läraren ställer), testning och faktadiktering (varje elev får fem eller sex frågor på ett ark, som de måste besvara inom ett givet tidsintervall).
Metodister råder lärare att alternera muntliga och skriftliga undersökningar ansikte mot ansikte för att fullständigt kontrollera inlärningsprocessenvarje elev.
Rekommendationer för att öka effektiviteten i gruppundersökningar
Vissa lärare anser att undersökningar ansikte mot ansikte inte är särskilt effektiva, men metodologer rekommenderar att man följer ett antal rekommendationer som kommer att göra arbetet så effektivt som möjligt:
- Fokusera inte på en elev genom att ställa dem fråga efter fråga. I det här fallet riskerar läraren att förlora hela gruppen elever, som kommer att rikta uppmärksamheten mot främmande föremål.
- Läraren bör tydligt kontrollera hur lång tid som tilldelas för en sådan undersökning. Om kontrollen skärps kommer dess monotoni att leda till minskad effektivitet i gruppen.
- Överensstämmelse med kommunikationsprincipen bör kombineras med lektionens allmänna förlopp och harmoniskt komplettera presentationen av nytt material.
Glöm inte heller att frontundersökningen ska genomföras i ett mycket högt tempo, och frågan ställs innan elevens namn ropas upp.
