I det moderna sammanhanget är frågan: "Vem är grundaren av systemet för fysisk utbildning (PE) i Ryssland?", å ena sidan, retorisk. Svaret på det är faktiskt ingen hemlighet med sju sigill, dessutom är det välkänt.
Å andra sidan har bara ett namn på dess skapare redan blivit ett känt namn och uppfattas som en synonym för den konsekventa bildningen av det ryska idrottssystemet. Tack vare denna vetenskapsman kan man idag hävda att det moderna ryska systemet för fysisk utbildning har historiska och epistemologiska rötter, det tog som grund klassisk forntida fysisk fostran, med andra ord, forntida europeisk (inte asiatisk, inte hinduisk).
Denna undervisning idag kan förstås både i en snäv och vid mening. I sin snäva bemärkelse är detta PV-teorin,skapad av en upplyst, begåvad, spiritualiserad personlighet. I ett bredare begrepp, i vårt XXI-tal är det redan implementerat, grundläggande, allmänt accepterat i Ryssland i alla delar av det federala utbildningssystemet.
Grundaren av det nationella systemet för fysisk utbildning är en briljant lärare, läkare, antropolog, Petr Frantsevich Lesgaft. En man som respekterades av den ryska intelligentian. Här är vad akademiker Pavlov skrev om honom:
Efter examen från gymnasiet gick han in på Medical-Surgical Academy. Han var i stor nöd då, ofta utsvulten, men han tog examen lysande från akademin och disputerade snart på två avhandlingar: först - för doktorsexamen och tre år senare - för doktorsexamen.
Lesgaft blev den första chefen för idrottskurser, som senare utvecklades till St. Petersburg State Academy of Physical Culture uppkallad efter P. F. Lesgaft. Idag får 5 000 studenter, studenter, doktorander och doktorander utbildning inom detta universitets väggar. De undervisas av 6 akademiker, 7 motsvarande medlemmar från olika akademier, mer än fyra dussin professorer och doktorer i naturvetenskap, mer än tvåhundra docent och kandidater för vetenskap, 75 mästare i idrott.
Å andra sidan, i vårt vanliga liv är frågan "Vem är?" väcker en association inte till regalier, utan till personligheten hos den som tillfrågas om. Med andra ord, det finns en undertext bakom denna fras - "är den här personen en ledare, kan han tjäna framsteg och, naturligtvis, leda andraAv människor?". Det vill säga att både intellektet och karisma hos en person utvärderas samtidigt.
I det här fallet talar vi verkligen om en person i vilken dessa egenskaper manifesterades i överflöd. Trots allt lyckades Peter Frantsevich Lesgaft utföra ett mirakel. Utan att ha makt, under imperiets förhållanden, skapade han ett system som fungerar till folkets bästa. Dessutom förde han inte bara bort sin samtid med fysiska aktiviteter, utan satte också en konstruktiv drivkraft för utveckling för kommande generationer.
Fysisk utbildningsfaktor i samhället
I dag är det tyvärr inte en hemlighet för någon: det moderna solcellssystemet befinner sig i en djup kris. För att göra detta räcker det att bekanta dig med den statistiska informationen. Det bekräftar den sorgliga verkligheten: 40 % av barnen i Rysslands huvudstad har kroniska sjukdomar. 70 % mår dåligt. Sådan nedslående statistik framfördes av den berömda barnläkaren Leonid Roshal.
Världens mest titulerade representant för konståkning, trefaldig olympisk mästare och tiofaldig världsmästare, och numera deputerad för statsduman, Irina Rodnina har också upprepade gånger uppmärksammat allmänheten på att FV-programmet nu är implementeras ofta ytligt.
När de säger att sport ska bli ett mode håller jag inte med om detta. Detta borde vara ett livscredo, en erkänd nödvändighet. Idag verkar det som att mycket görs, projekten Yard Coach och School Sports har skapats och främjas, men ärligt talat, mycket görs bara för siffrornas skull, för rapporteringen till myndigheterna.
Personligt exempel på Irina Rodninaövertygar oss om uppriktigheten i hennes ord. Som barn, innan hon började på konståkning, hade hon lunginflammation elva gånger (!). Och det var fysisk träning som hjälpte till att förvandla en flicka som är benägen att drabbas av kronisk sjukdom till en enastående idrottare på 1900-talet.
Det är karakteristiskt att grundaren av det nationella systemet för fysisk utbildning redan innan Pierre Coubertins verk var den första i modern historia som vetenskapligt underbyggde behovet av att införa PE-systemet i livets alla sfärer: från familjen nivå till statlig nivå. Forskaren, som var långt före sin tid med sina idéer, betonade vikten av sekvensen, cykliciteten och kontinuiteten i denna process:
Allt som tränar utvecklas och förbättras, allt som inte tränar faller isär.
Självklart, att grundaren av det vetenskapliga systemet för fysisk träning inte bara är en vetenskapsman - en encyklopedist och forskare som formulerade de olympiska principerna för idrottare av högsta kategori redan före Pierre Coubertin. Lesgaft är också en enastående lärare, den första i världen att utveckla principerna för en korrekt och konsekvent fysisk fostran för barn, ungdomar och tonåringar i nära anslutning till den mentala och allmänna utbildningsaspekten.
Krisnivå för fysisk utbildning
Varför pratar vi om solcellskrisen i landet idag? Ja, för nu kränks principen om harmonisk andlig och fysisk utveckling av individen på alla nivåer av utbildnings- och uppfostransystemet, från och med barnnivån.
Det måste erkännasatt moderna statliga institutioner på ett otillfredsställande sätt implementerar slutsatserna från vetenskapsmannen erkänd som klassiker. Tjänstemän är ofta intresserade av den formella sidan av fysisk fostran, men inte dess väsen, som förvånansvärt tydligt beskrevs av P. F. Lesgaft i hans arbete "Physical Development in Schools":
I skolfrågan, både mental och fysisk, bör utvecklingen sysselsätta oss lika mycket och bör utgå från exakt samma grunder; endast i detta fall kan vi hoppas att uppnå en mer harmonisk helhet, och samtidigt större stabilitet och konsekvens i manifestationerna av den som utbildas … Utbildningens uppgift är att harmoniskt utveckla och lära ut att kontrollera alla organ i rörelse som existerar i människokroppen, som ersätter en aktivitet med en annans aktivitet.
Grundaren av det vetenskapliga systemet för idrott i Ryssland hävdade att skolan är nyckellänken i hela idrottssystemet. Och hans åsikter är verkligen relevanta. Ledande moderna idrottsutbildare insisterar på detsamma. Aktualiseringen av skolan som en nyckellänk i idrottssystemet är obestridlig.
Och i detta avseende är statens likgiltiga roll viktig, dess direkta hjälp för att övervinna fattigdom, social, familje-, världsbildsdesorientering hos unga människor. Låt oss bara komma ihåg från vilken fattig, stor familj, långt ifrån fysisk kultur, den mest titulerade (och mest begåvade) försvararen Alexander M altsev en gång kom till sporten! Alexandra stöttade och hjälpte till barnhobbyatt utveckla exakt det befintliga solcellssystemet.
Men han, som Vladimir Tikhonov försäkrade, i sin långt ifrån avslöjade talang liknade Wayne Gretzky, Bobby Hull.
Vad ser vi inom barnidrotten idag? Otyglad kommersialisering? Tränare som slår pengar från föräldrar till unga idrottare? Hundratusentals unga människor som tillbringar sin fritid inte på idrottsplatser, utan över en flaska öl? Gym som är betalda och därför otillgängliga för de flesta unga?
Inom detta område är det nödvändigt att lösa de svåra problemen med riktad finansiering, undervisningsintresse, tillgänglighet och utrustning för idrottshallar och lekplatser, brett fritt engagemang för barn och ungdomar.
Opposition av tjänstemän
Vad hindrar utvecklingen av PV? Högt uppsatta tjänstemän riktar idag budgeten mot ekonomins kraftsektor, tar avstånd från det aktuella problemet och hävdar att staten inte är en nyckelfaktor för att lösa problemen med PV.
Låt oss invända mot denna demagogi. Vem, om inte staten, är den största konsumenten av de mänskliga resurserna? Fysisk utbildning är nära relaterad till människors hälsa, vilket avgör framgångsrik professionell aktivitet och följaktligen individens tillfredsställelse. När allt kommer omkring, i slutet av förra seklet, bevisade Petr Frantsevich Lesgaft (som är grundaren av systemet för fysisk utbildning), vetenskapligt den sociala konditioneringen av PE. Det är genom individuella framsteg i medborgarnas fysiska kultur som samhällets framsteg som helhet uppnås.
Lesgaft har inte bara utvecklat uppgifter, mål,metoder för sådan utbildning, men dess metodik ges också (definitioner och egenskaper hos de relaterade begreppen fysisk kultur, fysisk fostran, uppfostran, sport, idrottsutbildning).
Som förebråelse för ryggradslösheten hos moderna figurer från PV minns vi att grundaren av det inhemska systemet för fysisk utbildning är en man som gick emot strömmen hela sitt liv och verkligen passionerat bevisade sina åsikter.
Han började hålla sina föreläsningar, stötande för tjänstemän från vetenskapen, 1871 i sin lägenhet. Och denna osjälviska tjänsteprestation fortsatte fram till det officiella erkännandet. Det tog 25 år att slutföra! Vem av ledarna för det kollapsande ryska solcellssystemet idag är kapabel till något sådant?
Forskaren var inte rädd för att hamna i konflikt med myndigheterna, vid ett tillfälle var han till och med på skam, men som ett resultat vann han, blev erkänd och lyckades praktiskt bevisa sina åsikter. Historien satte allt på sin plats: trots det faktum att universitetet som skapades av Lesgaft 1909 stängdes av högsta ordning av en långsökt anledning, lyckades Pyotr Frantsevich fortfarande bygga ett system av PV, som återupplivades 1918.
Vikten av familjeutbildning
Låt oss gå vidare till huvudbestämmelserna i P. F. Lesgafts läror. Forskaren insisterade på att utgångspunkten i ett välfungerande PV-system är familjens sociala institution. Grundaren av det nationella systemet för fysisk utbildning i sitt arbete "Familjeutbildning av barnet och dess betydelse" efterlyste odling av ung tillväxt, kreativt kombinera två principer: för det första genom att tillhandahålla en viss handlingsfrihet och spel,och, för det andra, rimlig vägledning av föräldrarnas handlingar. Samtidigt måste barnets personlighet skonas. Med detta tillvägagångssätt formas de bästa egenskaperna hos en person: uppriktighet, lyhördhet, nyfikenhet, känslighet för miljön.
Om föräldrar använder kroppsstraff när de uppfostrar ett barn, då, som Lesgaft skrev:
Ett barn som har vuxit upp under oupphörlig användning av dem är en skarp och isolerad typ, hans karaktäristiska drag är misstänksamhet, skärpa och kantighet i handlingar, isolering, tråkig och långsam reaktion på yttre intryck, yttringar av småfåfänga. och skarpa upptåg, följt av fullständig apati.
Enligt vetenskapsmannen ligger en fullfjädrad hemutbildning i barnets personlighetsegenskaper som ytterligare bidrar till hans korrekta omfattande, inklusive fysisk utbildning. Deras lista är uppenbar: koncentration, ihållande övervinna svårigheter, målmedvetenhet, viljan att ta det som har påbörjats till slutet.
Vetenskapliga grunderna för systemet för fysisk utbildning
I dag när man läser pressen, som berättar om problemen med att utbilda unga, inklusive idrott, förundras man ofta helt enkelt. Det är mest experter som skriver, och ofta intervjuar statsmän. Hur de trots allt vet hur man förvirrar läsarna, döljer själva kärnan i frågan för dem, flyttar ansvaret! Samtidigt, mot bakgrunden av detta ordspråk, är det beundransvärt hur enkelt och tydligt sättet att lösa dettafråga P. F. Lesgaft.
Nyckelidén i vetenskapsmannens grundläggande arbete "Guide till fysisk fostran för barn i skolåldern" i en extremt komprimerad form uttrycks av följande idé:
"Sätt barnet i förhållanden där det fritt och harmoniskt kunde utvecklas både fysiskt och ment alt."
Enligt Lesgafts läror är fysiska övningar ett sätt för mångfacetterad utveckling av personligheten: moralisk, fysisk, intellektuell, estetisk. Samtidigt är fysisk fostran effektiv om den utövas parallellt med mental fostran. Grundaren av det vetenskapliga systemet för fysisk utbildning i Ryssland ansåg att den dagliga utövandet av fysiska övningar var en objektiv nödvändighet i skolans läroplan. Dessutom bör de kombineras harmoniskt med mentala aktiviteter.
Idrottsfostran bygger enligt Lesgaft på utveckling av både praktikantens kropp och hans personlighet under påverkan av speciellt utvalda fysiska övningar, som successivt blir svårare. Forskaren tilldelar metoderna för verbal beskrivning och demonstration en viktig roll för att bemästra övningarna.
Grunderna i den ryska vetenskapsmannens fysiska träningssystem innefattar fyra huvudtyper av övningar:
- enkla övningar i huvudets rörelser, bålen, extremiteterna och komplexa övningar med olika rörelser och kast;
- tränar med ökande stress under motoriska handlingar med käppar och vikter, när man kastar trä- och järnkulor, hoppar, brottas, klättrar, håller balansen;
- övningar relaterade till studiet av rumsliga och tidsmässiga relationer när du springer i en given takt, hoppar en viss sträcka och kastar mot ett mål;
- systematiska övningar i processen med enkla och komplexa spel, simning, skridskoåkning och skidåkning, vandring, utflykter och kampsport.
Samtidigt kan Petr Frantsevich Lesgaft inte kallas en ren idrottsteoretiker, eftersom han praktiskt taget skapade ett fungerande och effektivt system för fysisk utbildning och även förberedde lärare för det. Lesgaft ägnade särskild uppmärksamhet åt utbildningen av lärare och undersökte dem personligen i mänsklig fysiologi, anatomi och psykologi. De personliga egenskaperna hos framtida lärare förblev inte utan hans uppmärksamhet: kärlek till barn, takt, prydlighet, återhållsamhet.
Metodologi för fysisk fostran
Peter Frantsevich kan med rätta kallas fadern till den ryska metodiken för fysisk träning. Han lyckades utföra ett imponerande arbete av en fysiolog, en vetenskapsman-historiker, en lärare-metodolog och slutligen en tränare-utövare i dess skapelse. P. F. Lesgafts bidrag till PV-metoden är mycket betydande. I synnerhet utvecklade en lärd pedagog en klassisk lektionsstruktur.
Han utgick från det faktum att de metodologiska grunderna för systemet för fysisk fostran reglerar strukturen och sekvensen för att genomföra klasser i fysisk fostran. Den senare bör bestå av en inledande, huvud- och avslutande del. Förberedande innehåller övningar cykliska, stretching, aerobic. Den huvudsakliga avslutas med speciella övningar som utvecklasvissa muskelgrupper, samt koncentrerade dynamiska aeroba övningar. Den sista tränar mestadels stretchövningar.
Grundaren av systemet för fysisk träning i Ryssland betonade vikten av att välja fysisk aktivitet. Det är önskvärt att under träningen varierade pulsen från 110 till 150 slag per minut. När det gäller styrkeövningar rekommenderade han alternerande statisk-dynamiska och dynamiska underarter.
Lesgaft fastställde att en uppsättning övningar som utövats i mer än tre månader får kroppen att anpassa sig till den belastning den erbjuder, medan den totala effektiviteten av sådan träning minskar. När du tränar bör själva övningarna också utvecklas, vilket ökar komplexiteten, dynamiken och rörelseomfånget.
PV som en social institution
Peter Frantsevich Lesgaft, med sin karakteristiska vetenskapliga konsistens, inte bara teoretiskt underbyggd och praktiskt lagt grunden för skapandet av det statliga systemet för PV, utan visade också dess roll och plats i samhället. I synnerhet bestämde han de sociala grunderna för detta system.
Det är ingen hemlighet att nivån på solcellssystemet i ett visst land i största utsträckning bestämmer nivån på socioekonomisk utveckling i ett sådant samhälle. Låt oss ta ett exempel från idrottens historia. Bland de sovjetiska idrottarna - sprinters närmade sig som regel 1-2 personer nivån för de högsta prestationerna. Samtidigt tog amerikanska tränare 7-8 idrottare till samma nivå. OrsakEn sådan skillnad är uppenbar, den ligger i samhällets motivation för idrottare.
Den primära länken till ekonomin (företag) är också den huvudsakliga finansieringskällan för solcellssystemet. Framgångsrika stora företag från Lesgaft-eran och moderna företag fyller idag budgetens inkomstsida, från vilken solcellssfären är finansieras. Dessutom utvecklas detta område nu av självförsörjande icke-budgetbaserade idrottsgemenskaper - klubbar.
Grundaren av det inhemska systemet för fysisk träning i en separat kategori pekade ut det rättsliga ramverket som reglerar idrottssfären genom lag och stadgar. Trots dess specificitet betraktade forskaren idrottssfären som en social institution reglerad av normer.
I den framtida utvecklingen av PV-systemet förutsåg Lesgaft skapandet av en rikstäckande stiftelse - den centraliserade utvecklingen av ett program för utveckling av PV för att maximera dess täckning av barn och ungdomar och, som ett resultat, förbättra hälsan för hela Rysslands befolkning.
Således studerades funktionen hos PE av grundaren av systemet för fysisk fostran, vars grund han definierade som dialektiskt samverkande faktorer av olika karaktär,
Huvudriktningarna för systemet för fysisk utbildning
Att tala om PV:s riktningar definierade Lesgaft dess tre kategorier:
- allmän fysisk utbildning;
- FV, att bidra till verksamheten i enlighet med det valda yrket;
- FV sportorientering.
Allmän idrott är idrottslektioner som utövas i skolor, gymnasier och högreläroanst alter. Grunderna för systemet för fysisk träning är, som redan nämnts, ekonomiska, juridiska, metodologiska faktorer som bestämmer dess effektivitet, intensitet, masskaraktär.
Lesgaft är en pionjär när det gäller införandet av systematiska PT-klasser i inhemska utbildningsinstitutioner. De prioriterade målen för den övergripande PV:n är:
- fysisk hälsofrämjande;
- förbättring av motoriska förmågor;
- konsekvent progressiv fysisk utveckling;
- lära sig speciella färdigheter och förmågor.
PE-kategorin, specialiserad på olika yrken, utvecklar potentialen för fysisk aktivitet som de efterfrågar. Forskaren, hjälten i vår artikel, formulerade och sammanfattade grunderna för det ryska idrottssystemet och skapade förutsättningarna för deras genomförande.
Principer för idrottssystemet
Forskaren uppfattade solcellssystemet som något strukturerat, icke-amorft, byggt enligt vissa principer, som var och en är implementerad på ett karakteristiskt sätt. Låt oss lista dem:
- hälsoorientering (implementeringskrav: PE-metoder är underbyggda och testade, fysisk aktivitet planeras individuellt, undervisning och medicinsk tillsyn organiseras);
- omfattande utveckling av praktikanten (krav för genomförande: en kombination av fysisk och mental utveckling; lära ut motorik och skaffa relevant kunskap);
- kommunikationmed produktions- och militär riktning (krav för genomförande: sekundära i förhållande till landets socioekonomiska kurs).
Grundaren av det nationella systemet för fysisk träning betonade att ovanstående principer inte är absoluta. De kan objektivt inte implementeras om landets politiska överbyggnad och ekonomiska bas är antagonistisk mot själva idén om PV. Ur denna synvinkel är Petr Frantsevichs personliga erfarenhet av genomförandet av hans idéer vägledande. De, redan bildade och formaliserade, kunde inte implementeras i en ogynnsam miljö på ett kvarts sekel.
Demokratiska, klubbidéer FV genererade Lesgaft. 1896 grundade han kurserna som nio år senare förvandlades till en högre friskola. 1907 förklarades denna läroanst alt otillförlitlig, och den stängdes. Detta bekräftade återigen sanningen: individens omfattande utveckling avskyr den imperialistiska ideologin.
Den åldrande vetenskapsmannen hade svårt att uthärda den påtvingade stängningen av sin avkomma, hans liv dog ut två år efter att han förklarade att hans livsverk vanärat. Men 1918 återupplivades hans livskraftiga idéer med skapandet av ett universitet uppkallat efter honom.
Slutsats
Pyotr Frantsevich Lesgaft, grundaren av systemet för fysisk utbildning, var en mångfacetterad person. För det första, progressiva, var hans idéer långt före sin tid. Det harmoniska pedagogiska systemet för grundaren av det ryska systemet för fysisk utbildning var baserat på principen om enheten för fysisk och mental utveckling som han identifierade. Den drevs av kreativ generalisering av djupmedicinsk kunskap, gamla åsikter, genomsyrade av olympismens sanna anda.
Pyotr Frantsevich Lesgaft blev grundaren av det vetenskapliga systemet för fysisk fostran i Ryssland, inte minst tack vare sin karisma, förmågan att inspirera studenter och likasinnade. Han hade en talang för att föra samman helt olika människor för att lösa viktiga problem. Hans folk respekterade och älskade, följde honom i alla hans åtaganden.
Men han hade både avundsjuka människor och fiender. Uppsägningar skrevs mot honom, han förföljdes, men han, som en sann medborgare, fortsatte att sköta sitt livsverk - han tjänade bildandet av det ryska solcellssystemet.
