“Dirigentens trollstav” är namnet på en av musiklektionerna enligt programmet för G. P. Sergeeva och E. D. Kritskaya. Innehållet är varierande och i de flesta fall planeras det att hållas i femte klass. Fundera på vilket material som lärarna använder under den här lektionen, hur ämnet avslöjas och vilka möjligheter som ligger i genomförandet av den här lektionen.
Andra eller femte klass?
Metodologisk utveckling av musiklektioner, presenterad på internet, erbjuder lektionen "Dirigentens trollstav" i femte, mer sällan i andra klass. I den femte finns som regel en bekantskap med olika typer av orkestern, symfoniorkesterns musikinstrument repeteras och fixeras. Berättelsen om dirigentens roll i detta innehållsblock visar sig vara lämplig och kan presenteras på olika sätt - som en historisk anteckning, en berättelse om betydelsen av yrket, rollen för denna specialist inom modern musik, etc.
Andra klass lär känna dirigenten i samband med studier av musikteater och dess huvudgenrer - opera och balett. Här presenteras dirigering sällan som ett separat ämne, utan som en speciell uppmaningden här typen av musikskapande är också möjligt.
Vem är en dirigent, vad är en dirigentstav och hur man berättar om det för barn
Ordet "dirigent" kommer från franskans "att regissera, leda". På engelska betecknas ledaren för orkestern med termen dirigent. Huvudfunktionen för en dirigent är att ställa in tempo, rytm och koordinera delarna av alla instrument med varandra, vilket skapar ett enhetligt ljud av orkestern.
Dirigenten är placerad vid basen av orkestern, på en liten plattform - predikstolen, varifrån han ser alla orkestermedlemmar, och de - hans gester och ansiktsuttryck. När han spelar musik är han med ryggen mot betraktaren; alla hans rörelser är oerhört viktiga för orkestern - ibland räcker ögon- och ögonbrynsrörelserna för att musikern ska börja spela eller ändra volymen på ljudet på sitt instrument.
Dirigentens roll i 1800- och 2000-talens musik är enorm, idag reglerar han inte bara den tekniska sidan av frågan om musikframförande, utan presenterar också sin egen tolkning av ett musikstycke. I denna mening är en dirigent en fullfjädrad tolk, och ju ljusare hans personlighet och talang är, desto mer intressant är det att lyssna på det eller det stycket.
För de flesta barn i gymnasiet (utan grundläggande musikalisk utbildning) är denna musikers roll extremt vag, liksom behovet av att leda en orkester. Hans aktivitet i representationen av skolbarn är begränsad till den aktiva rörelsen av händerna, vilket ofta får dem att le och motsvarande motoriska reaktion. Läraren uppmanas att förklara innebörden av att leda så mycket som möjligt.mer tillgänglig och utbredd. Detta görs genom att jämföra dirigenten med en magiker som utför mirakel, vilket tvingar orkestern att spela smidigt och musiken att flöda i en enda harmonisk ström. Att bemästra enkla rytmiska rörelser med hjälp av händerna kan hjälpa till med detta: två-, tre- och fyrfaldiga storlekar.
Konduktörens trollstav är en trollstav
När en dirigent dirigerar en orkester använder han vanligtvis en batong.
Med dess hjälp ställs det rytmiska mönstret, intron och den erforderliga volymen för alla instrument i orkestern visas. Dirigentens batong började inte användas omedelbart - den föregicks av andra föremål och metoder för att kontrollera musiker. Fram till 1800-talet spelades dess roll av battuan eller fiolstråken. Den första var en stor pinne med vilken dirigenten slog i marken och indikerade ljudets rytm och tempo. Battuta var ofullkomlig, dess ljud dränkte ofta musiken.
I symfoniorkestrarna under XVII-XVIII-talen. dirigentens roll spelades ofta av den första fiolen - orkesterns huvudmusiker. Med hjälp av en pilbåge visade han inledningen och huvudpunkterna som man måste uppmärksamma när man spelar musik.
När orkestern utökades klarade inte första fiolen alltid uppdraget att koordinera hela laget, så dirigenten blev dess obligatoriska ledare. Konduktörens trollstav kommer honom till hjälp - dess magi består i fullständig ljudlöshet, men den mest exakta vältalighet - den styrs avhela orkestern. Samtidigt är hon själv snarare en symbol, eftersom varje dirigent kan leda musiker utan henne.
Musikteaterdirigent
Musikteater är i första hand en opera- och balettteater. Dirigentens trollstav här styr inte bara orkestern, utan vägleder också artisterna i deras handlingar och nummer.
Du kan förstå rollen som denna specialist i en musiklektion med hjälp av videoklipp från balett- eller operascener. Eleverna ska se hur dirigentens trollstav från orkestergropen guidar hela gruppen av dansare, solister och orkestern. En levande video, till exempel "Törnrosa" av P. I. Tchaikovsky framförd av Wiens nation alteater låter dig bokstavligen känna musikens magi, dirigentens magiska krafter, imponera på naturen av vad som händer på scenen. Detta är mycket viktigt för skolbarn när de bekantar sig med klassisk musik.
Kördirigent
I regel diskuteras det sällan att leda en kör på musiklektionerna. Men när läraren lär sig sångrepertoaren använder läraren alltid gester. Detta innebär att barn regelbundet konfronteras med dirigentens gest utan att inse dess innebörd. Att lära sig enkla rytmiska mönster hjälper dig att förstå och föreställa dig dig själv som en dirigent.
Dessutom kan skolbarn använda gester för att visa tonhöjden på ljud och dynamik. Grundläggande kunskaper i dirigering är inte bara en bekantskap med musikyrket, utan också träning av koordinationsförmåga.
Orkesterdirigent
Ofta är temat Trollspödirigent” är en slags nyckel till berättelsen om orkestertyperna. Det symfoniska dominerar här - det är inte bara den mest kompletta kompositionen av musikinstrument, utan också höjdpunkten av musikskapande.
Instrumenten som utgör orkestern kan repeteras i temat "Dirigentens magiska stav" (som regel görs detta på ett lekfullt sätt - i form av gåtor, miniuppgifter osv.). En berättelse om dirigentens roll är också möjlig i beskrivningen av militärer, blåsorkestrar, små ensembler - kvartetter, kvintetter. I närvaro av lektionstid eller fritid kan du diskutera med eleverna om skillnaden i hanteringen av dessa tåg. I olika typer av orkester kan dirigentens trollstav ändra sina funktioner och utseende, antingen bli den första violinistens båge och nacke (i kammarensembler), eller få utseendet av en dekorerad trollstav i ett militärt marschband.
Kända dirigenter
Elever bör prata om världens framstående dirigenter. Många stora tonsättare har dirigerat i framföranden av sina verk, och några har också varit enastående dirigenter. Här kan vi nämna wienklassikerna, som själva ledde orkestrarna som framförde deras symfonier, operor, kvartetter etc., nittonhundratalets stora dirigenter (på bilden - A. Toscanini).
Världens moderna kända dirigenter i "Magic Conductor's Wand" bör namnges och, om det finns ytterligare möjligheter, presenteras i videovisningar - V. Gergiev, V. Spivakov, Y. Bashmet och många andra.
Behöver populärmusik en dirigent?
Självklart behöver du det. Det är sant att en dirigentstav i jazz-, rock- och moderna popstilar där livemusik låter (framförd på instrument, och inte på en dator eller mixer) är helt enkelt värdelös (den organiserar mer komplexa musiktexter). Trummisen bestämmer alltid takten och det rytmiska mönstret, så han utför funktionerna som en dirigent. Pop- och rockmusik, som skolbarn ofta kan mycket bättre än klassisk musik, börjar också framstå som kontrollerad, dirigerad och kunskapen om klassikerna är relevant i andra sammanhang.
Relaterade ämnen i programmet som en fortsättning på samtalet om vikten av en dirigent i musik
Fortsätt temat dirigering föreslås ofta av bekantskap med bilden av L. van Beethoven. Övergången från "Dirigentens trollstav" till "Images of Struggle in Art" får oss att vända oss till Beethovens 5:e symfoni, dess tematiska utveckling och semantik. Den klangfulla och kraftfulla Beethovenorkestern är en levande ljudillustration som måste presenteras korrekt. Här är det också möjligt att fortsätta The Conductor's Magic Wand med segrar i konsten – återigen på exemplet med Beethovens geni, hans hårda kamp mot dövhet, musikens och livskraftens triumf (i den 9:e symfonin). Med tanke på den tematiska planen kommer detta att vara en generalisering och resultatet av hela cykeln av lektioner som ägnas åt symfonisk musik.
Vilka uppgifter kan lösas när man genomför en lektion på ämnet "Dirigentens trollstav"
Varje lektion börjar med lektionens mål och målplanera. Efter att ha bestämt innehållssidan kommer läraren att lättare kunna kontrollera utvecklingen av utbildningsmaterial och bildandet av nödvändiga kompetenser som utvecklas under ett träningspass eller en hel cykel.
Det huvudsakliga målet som anges i den metodologiska utvecklingen av lektionen "Dirigentens trollstav" är bildandet av en helhetssyn bland skolbarn om en av följande lista:
- typer av orkester;
- symfoniorkester och dess huvudinstrument;
- dirigentaktiviteter;
- opera- och balettteater, etc.
Uppgifterna är fokuserade på att utveckla elevernas kompetenser och varierar beroende på lektionens innehåll:
- Skapa en djupgående förståelse för dirigentens trollstavs roll i opera och balett (symfoniorkester eller typer av orkester).
- Förklara dirigentens plats och roll i klassisk musik.
- Introducera historien om dirigering och stafettpinnen.
- Introducera funktionerna hos en dirigents trollstav i en orkester.
- Visa meningen med yrket genom att lära känna världens kända dirigenter.
- Introducera eleverna till grunderna i dirigering.
Dessa variantuppgifter kompletteras av andra som kommer från andra skeden av lektionen (till exempel sång, läsning av musik eller recensering av material från tidigare lektioner).
Ämnet som behandlas är obegränsat och kan inte rymmas på en akademisk timme. Dirigentens roll är så mångfacetterad att det är nästan omöjligt att berätta, visa och förklara den på en lektion. Du kan fördjupa ämnet på relateradelektioner ("Bilder om kamp och seger i konsten"), såväl som under fritids- och fritidsaktiviteter, som att gå på livekonserter med symfonisk musik, opera- och balettföreställningar.
