Till tonerna av en slät vals kommer vi att minnas de härliga åren … Skolår … Favoritskola, där man fick rusa för att inte komma för sent till första lektionen, som enl. någon etablerad tradition, var matematik eller fysik. Läraren kunde mycket väl tilldela ett prov för den dagen, vilket omedelbart förstörde stämningen. En bekant bild? Och så var det för många. Sedan, hur mycket glädje förde, verkar det som, det sorgliga fallet av lärarens sjukdom, i samband med vilket hans lektioner ställdes in. Så varför ogillade skolelever skolan? Låt oss fundera på varför du bokstavligen ville fly för vissa lektioner och fly från andra? Intressera! Om barnen var intresserade fattade de helt enkelt ny information i farten, de ville lära sig mer, de började gå till valbara i detta ämne, utveckla, fördjupa sina kunskaper.
Vad är en bra skola
För att studier inte ska bli en långvarig rutin för barn, tar vårdande föräldrar reda på sina barns böjelser genom att prova och missa. Så här ser cirklar ut - koreografi, brottning, främmande språk, en musikskola. Alla dessa nya färdigheter barn förstår utanför allmän utbildning.skolor. Så varför kan det senare inte heltäckande utveckla barnet? Är inte det hennes första prioritet?
Varför gissa. Ett ganska värdigt svar har redan hittats på denna fråga - skolor med fördjupade studier av ämnen, till exempel matematik, främmande språk. Det är de så kallade särskolorna. Betyget på skolor av detta slag är högt. Deras utexaminerade har lättare att skriva in sig på ett prestigefyllt universitet i framtiden.
En av dessa är skola nr 444 i Moskva.
Start
Beskrivning av 444 skolor bör börja med dess historia. Det grundades 1953. Bilden nedan är en av hennes första släpp. Dess korrekta namn idag är "GBOU School No. 444".
Redan i början bildades lärarkåren, vars nivå är jämförbar inte bara med de mest prestigefyllda skolorna i landet, utan också med ledande universitet:
- Den första direktören för skolan är Ryska federationens hedrade lärare, matematikläraren Valentina Dmitrievna Golovina.
- Vetenskaplig chef för Shvartsburd-skolan Semyon Isaakovich (1918-1996), motsvarande medlem av USSR Academy of Sciences sedan 1968, vinnare av många utmärkelser och titlar.
Skolan började faktiskt med honom. Schwarzburd implementerade sin idé om att skapa fysiska och matematiska allmänna utbildningsskolor i Sovjetunionen, skrev läroböcker och metodisk litteratur om detta ämne. Ledningen höll med honom: utbildning av utvecklade sovjetiska ungdomar, som skulle främja vetenskapen, skjuta upp raketer i rymden, var till och med en politisk fråga.
Författaren själv fick i uppdrag att genomföra planen. Schwarzburd genomförde den förstaen uppsättning lärare, tillsammans med vilka han genomförde datoriseringen av en läroanst alt redan på 60-talet och lade därigenom grunden för en innovativ framtidsskola. Lärarna på skola 444 i Moskva var verkligen extraordinära, entusiaster inom sitt område. Tänk bara på det: i butiker köpte föräldrar fortfarande produkter, vars kostnad beräknades på träkonton, och deras barn i sjunde klass satt på en datavetenskapslektion vid URAL-datorn och skrev in data i dem via tangentbordet. Så, med denna verkligt stora mans lätta hand, började utbildningen av sovjetiska programmerare för första gången i skola 444 i Moskva och förmodligen i Sovjetunionen.
År 1962 var Computing Center vid Central Research Institute of Complex Automation inblandat i det här fallet, vars byggnad målmedvetet byggdes nästan på gården till 444 skolor. Är det värt att nämna att lärarkåren sedan dess har fyllts på med specialister från detta institut. Förresten, om du är uppmärksam, så finns det även på ett skolfoto under namnen på lärare en förkortning - (pr.) - lärare - en rent universitetsadress. Så även i små saker kan du se vilka höga mål skolan ställer upp för sig själv.
Självklart gjorde den nya undervisningsstilen, undervisning i experimentella, författares metoder denna skola känd. Recensioner om henne började skramla i hela staden, vilket omedelbart lyfte fram henne i den outtalade rangordningen av skolor.
1963 ledde Schwarzburd ett laboratorium för utveckling och implementering av nya skolprogram och undervisningsmetoder. Laboratoriet skapades i regi av NIIS SMO (ScientificForskningsinstitutet för innehåll och undervisningsmetoder). Sedan dess har skola 444 blivit, som det nu är på modet att säga, ett pilotprojekt, en experimentell plats för att praktisera nya undervisningsmetoder, för att sprida de mest framgångsrika till andra läroanst alter.
Idag är det en skola med fördjupning i matematik, datavetenskap och fysik. Det kommer att vara användbart att studera recensioner om denna utbildningsinstitution för de föräldrar som vill hjälpa sitt barn i vuxen ålder att inte bara få en bra utbildning, utan också hitta ett jobb de älskar. Det är trots allt där, enligt experter, som det mesta av den tid som ödet har tilldelats tillbringas. Så låt detta vara en av de bästa tiderna i ditt liv.
Ny era
Sedan 1978 har Kryuchkova Inna Ivanovna blivit chef för skola 444. Denna hedrade lärare i RSFSR:s skola, liksom hennes föregångare, är en matematiker och dessutom fram till 2013 - den permanenta direktören. Kryuchkovas ankomst markerade en ny era i skolans utveckling.
År 1992 fick skola 444 namnet på en experimentell fysik- och matematikskola, sedan 1994 har den blivit ett skollaboratorium. Men förtydligandet av namnen kan bara delvis visa för den oerfarne lekmannen vad som ligger framför honom. År efter år har skolan tagit emot och fortsätter att ta emot olika nomineringar och statusar av högsta kvalitet. Dess utexaminerade blir eftertraktade studenter vid de bästa storstadsuniversiteten.
Sedan 2006 har utbildningsinstitutionen fått officiell status som ett innovationscenter. Skolbarn är regelbundna deltagareolika olympiader, tävlingar.
Golovina fullbordade eran med regissörer i gamla skolan. Sedan 2013 har den 444:e letts av Severinets P. A., en ung historiker och, naturligtvis, en vinnare av bidrag och tävlingar.
Detta är ett mycket gott tecken för skolan – dess rektorers livslängd. En utbildningsinstitution är en slags analog till en familj, och ledarnas språng påverkar den som en skilsmässa mellan föräldrar och barn. Kvaliteten på undervisningen börjar omedelbart bli lidande, eftersom skolan är i ständig utveckling, absorberar och utvecklar ny teknik själv. Men den här historien handlar inte om den 444:e. Unga entusiastiska lärare lockas fortfarande hit.
Första stegen
Resultatet av de första åren av den nya skolchefens ledning är bevarandet av lärarkåren, ett enda lärarlag. Detta innebär kontinuitet i traditioner.
Självklart betyder den nya direktören nya reformer. Enligt Severinets P. A. arbetar hans lärarkår aktivt med systemet för att organisera förskoleklasser. Sådana till synes obetydliga innovationer som att byta sängar till podier, som efter sömnen blir lekplatser för barn, gav goda resultat. Denna erfarenhet har redan använts i andra skolor med förskoleutbildning.
Införandet av ett sådant koncept som "strata" är också förknippat med den nya regissören. Denna villkorliga uppdelning av materialet i flera komplexitetsnivåer gör att barn kan tillgodogöra sig det i den utsträckning som deras förberedelsenivå är tillräcklig. Om barnet började "få fart" i sina studier, är han givenmaterial med större komplexitet, om svagt - lättare. Ett differentierat tillvägagångssätt gör att barn inte lämnas utanför kunskap om de inte hade tid att förstå något eller lära sig av nytt material.
Funktioner
444 Hela skolan består av nyanser och funktioner. Mycket uppmärksamhet ägnas åt metodiken för undervisning i grundskolan. Den bygger på principen om utvecklingsutbildning. Belastningen fördelas så att den inte överskrider den nivå som fastställts för denna ålder.
Träning passar in i en femdagarsperiod. Innovationer relaterar också till kombinationen av arbete och att dra lärdomar i ett ämne. Man tror att lärandemål uppnås bättre genom förening, det är lättare för barn att utvecklas som kreativa individer.
Engelskan börjar lära sig från årskurs 1. Från den tredje studeras datavetenskap redan med hjälp av moderna datorer: trots allt en skola med matematisk fördom. Och naturligtvis är barn involverade i tävlingar och tävlingar. Detta hjälper dem att bättre ta till sig materialet och lättare, genom spelformen, att uppfatta ny information, utveckla nya färdigheter och förmågor.
Förutom att delta i barnkören förväntas grundskoleelever i cirklar - "Lego-konstruktion", "Sollaboratoriet", "Ung forskare" med flera.
Det är intressant att lärare använder möjligheterna med KVN, tävlingar, olympiader och andra former av tävlingar som kräver djup kunskap om materialet och färdigheter i mental aktivitet som kunskapstester.
Låt oss ta matematiken. Den vanliga kursen i detta ämne har reviderats avsevärt här: ämnena har omarrangeratsplatser, kompletterat med ny information. Studiet av ämnet bygger på övningen av avancerad inlärning med genomgående upprepning av nyckelämnen, för den mest djupgående assimileringen av programmet, på viljan att skapa förutsättningar för självständigt tänkande hos studenten, viljan att lära sig nya saker. Detta underlättas av ytterligare praktiska övningar vid seminarier, cirklar, projekt, laboratorier.
Principen för att utveckla utbildning ligger i undervisningen i det ryska språket (enligt programmet för Babaitseva S. V.) och litteratur (enligt Korovina V. Ya.) Som ett resultat kompletterades och integrerades den statliga standarden med världslitteratur och i allmänhet ger barn ett mer komplett förståelsematerial. Tävlingar, kreativa uppgifter livar upp inlärningsprocessen och gör den intressant för eleverna.
Fysik. Ett komplext ämne baserat på formler och samband. Dess undervisning bedrivs enligt författarens metodik (Ph. D. Samoilova T. S. och Ph. D. Smirnova A. V.), där fysik och astronomi visade sig vara integrerade. Skolbarn, som i lektionerna i matematik, datavetenskap, lärs att utveckla självständigt tänkande, analysera data och dra sina egna slutsatser. Individuella klasser, klubbar, projektaktiviteter med forskare från forskningsinstitut skapar en speciell atmosfär av kreativitet i dessa lektioner.
Semester på 444 är inte mindre välkommen än någon annan skola. Men om skolbarn i vanliga skolor tillbringar denna tid efter eget gottfinnande, här, även under den viloperiod som fastställts i lag, slutar inte kognitiv aktivitet. Det fortsätter i skolläger, på utflykter. Till exempel i Geologiska museet,telekommunikationsföretaget Mail Ru Group.
Solar Energy Laboratory
Skolan slår till med sin vanliga inställning till innovativ teknik. Om för lekmannen solenergi fortfarande är någonstans långt borta och det inte är klart vad, så är det för en elev på 444 skolor ämnet för en vanlig lektion. Barn kommer till solenergilaboratoriet i 5:an. Under laboratoriekomplexets förhållanden råder vetenskaplig kreativitet utan gränser. Barn deltar i utställningar av sina produkter, som är av intresse för seriösa inhemska och utländska företag.
Så, till exempel, förbättrades solpaneler här av en vanlig skolpojke, i samband med att deras kraft ökade flera gånger tack vare energikoncentrationens mekanismer.
Både i själva skolan och i dess laboratorier under ledning av entusiastiska lärare är det svårt att säga att barn studerar, de arbetar som fullvärdiga specialister som kommer att välkomnas av ledande företag och institutioner.
Skolans kulturliv
Efter att ha läst ovanstående kan du bestämma att barnen i den här skolan ägnar all sin tid åt att studera. Detta är delvis sant. Efter att ha slutfört lektionerna går de till sina cirklar, laboratorier, där de tillbringar mycket tid. Naturligtvis har skolans arbetsbelastning, särskilt på denna nivå, en allvarlig inverkan på hälsan för alla barn, till och med ett geni. Men det skulle vara så, om vi inte tar hänsyn till att killarna studerar enligt experimentella metoder som skapats här, och undervisning är milt sagt inte som i en vanlig grundskola. Därför ger undervisningsmetoderna en mängd olikavila.
- På 50- och 60-talen var det här campingresor, besöka kulturella attraktioner, organisera ditt eget, samla in material för skapandet av Brest Fortress Museum, olika olympiader, vetenskapliga dueller.
- 70-80-tal. I samband med förberedelserna av landet för de olympiska sommarspelen i Moskva föds idén om idrottstävlingar bland elever i olika sporter i skolan. Dessa är volleyboll, fotboll, tennis och andra.
- 90-tal. Detta är en period av landets kollaps och ett minskat intresse för utbildning i allmänhet. Men skolan 444 stängde inte och bytte inte till betald basis.
Skolans popularitet växer nu för tiden. Den besöks av utländska forskare av undervisningsmetoder. Den samlade erfarenheten är också intressant inom landet. Föräldrar försöker med krok eller skurk att fästa sitt barn här, vilket ledde till träning i två skift. Den andra slutar 20.00. Alla vill studera på framtidens innovativa skola.
Virtual Museum of Informatics
Datavetenskap har redan sin egen historia och det är dags för den att gå till museet. På basis av 444 skolor skapade hennes elever ett virtuellt utrymme för ett sådant förvar. Det är vad det heter - Informatikmuseet i skola nr 444 i Moskva.
De som vill kasta sig in i en värld av ettor och nollor kan göra detta från sidan på en speciell sajt, där de också har möjlighet att jämföra vad de ser med informationen som till exempel tillhandahålls av portugiserna, amerikanska museer för datavetenskapens historia. Webbplatsen innehåller data om, kanske, alla informationsteknologiska museer skapade av ledande utländska företag som Apple,Microsoft.
Idén om att skapa ett museum för informatik i skolan 444 i Moskva dök upp efter att skolbarn fick reda på en nyfiken detalj: det finns nästan inga referenser till utvecklingen av informatik i Ryssland på Internet, bara utländsk forskning och utveckling anges överallt, vilket orättvist tar bort vårt land från denna annaler.
Informatikmuseet introducerar eran av utvecklingen av denna vetenskap, skapandet av den sovjetiska datorbasen på 50-60-talet på ett tillgängligt sätt och med illustrationer. Besökare berättas om A. A. Lyapunovs och S. A. Lebedevs bidrag till den tidens inhemska datorteknik och rymdteknologi, om den sovjetiska BESM-6-datorn som användes i Sojuz-Apollo och utvecklingen som var betydligt före den amerikanska.
Nu uppfattas dessa prestationer med sorg i själen, eftersom vi lär oss denna information när vi sitter vid utländska datorer utrustade, återigen, inte med vår programvara. Det faktum att det i Ryssland finns skolor med en fördjupad studie av de exakta vetenskaperna ger hopp om att en upptäckt på detta område kan göras i vårt land, som kommer att lösa åtminstone några av vår tids problem.
Inkommande
Enligt recensioner finns det inget kritiskt när det gäller att acceptera ett barn i skola nr 444. Märkligt nog sker antagning till klass 1 på generell basis. Vissa föräldrar tar med sitt barn till förskolan för att säkerställa acceptans. Detta hjälper också både föräldrar och elev att i framtiden förstå om det är värt att sträva efter just den här skolan, eller att studera påallmän utbildning.
Skola nr 444 tar emot elever i 5:an och så vidare, klasser, men efter en preliminär intervju. Elever i denna ålder uppmanas att bestämma vilken specialisering han väljer - medicinsk, ingenjörsvetenskap, matematisk information eller socioekonomisk. Sådana specialiserade klasser förbereder akademiker för antagning till relevanta universitet i Moskva, med vilka skolan har långvariga och positiva relationer.
En del föräldrar skriver i sina recensioner av skola nr 444 att de senaste åren har många lärare i den "gamla skolan" lämnat skolan, tack vare vilka det var något högteknologiskt. Nu är dess byggnader i behov av reparation. Barn går från byggnad till byggnad för lunch, och dessa rörelser ger dem inte tid att äta under normala förhållanden. Lärare undervisar "utan glimten". Det här är naturligtvis en bra skola, den bästa i området, men det finns andra utbildningsinstitutioner med dess profil som inte är sämre.
Andra föräldrar skriver: för att ordna ett barn här "klipper de av" alla telefoner till skola nr 444. Trots att det fortfarande finns många fysik- och matematikskolor i huvudstaden är det absolut inte nödvändigt att skicka ett barn hit, detta leder till överfulla klasser. Rektor talade om detta vid den sista "1 september" på skola nr 444 för de föräldrar som var närvarande vid linjen.
Lektionsschema
Lektioner på skola 444 börjar vanligtvis kl 8:30. Pauser mellan lektionerna - från 10 till 20 minuter. Lektionens längd är 45 minuter. En elev på gymnasiet tar 10 lektioner om dagen, fram till 18:00 5minuter.
Föräldrarecensioner av 444 skolor visar att barn upplever en allvarlig börda under sina studier. Om ett barn inte kan hänga med i en sådan takt kommer ingen skolframgång att kompensera för hans underminerade hälsa och bortskämda barndom.
Mat
Barn i skolan äter i skift. Måltider är återanvändbara, barns, fokuserade på barnets ålder, från färska produkter. Tillagas i vårt eget skolkök. Frukost - från 9 timmar 15 minuter till 11 timmar 35 minuter. Lunchtid - från 13 timmar 20 minuter till 14 timmar 35 minuter. Frukost, som äger rum klockan 10-11, tar 20 minuter. Övriga måltider är 10 minuter vardera.
Skolförv altningen godkänner aktuella menyer för varje dag, till exempel: till frukost, kakao med mjölk, socker, våfflor, bröd, kesogryta; till lunch ger de köttgulasch, bovetegröt, s altgurka, grönsakskaviar, bröd och nyponbuljong. Detta komplex är designat för barn som är inskrivna i program för grundläggande och sekundär allmän utbildning, såväl som grundskola. Det finns en meny för förskolebarn.
De har smör, bröd, te med socker, mannagrynsgröt med mjölk till frukost. Det finns en andra frukost, som består av vatten och bär eller frukter, såsom mandariner. De äter med en sallad av färska gurkor i vegetabilisk olja, mosad soppa med köttbuljong, köttkålsrullar, bröd och kex. Eftermiddagens mellanmål innehåller cheesecakes, mjölk, jäst bakad mjölk, socker och bröd. Middagen är kycklingfilé stuvad i tomatsås, bovetegröt, gelé, bröd.
Med de otvivelaktiga näringsfördelarna med detta matsystemföräldrars rädsla i recensioner av skola nummer 444 orsakar korta skoluppehåll, under vilka barn ska ha tid att äta lugnt, och inte kvävas, för att hinna i tid till nästa lektion.
Skoladress444
Nizhnyaya Pervomaiskaya Street, 14, Moskva. Adressen är enkel. Hur man tar sig till skola nummer 444, inga frågor uppstår. Det kan inte sägas att det ligger i ett privilegierat område, den här gatan tillhör det östra administrativa distriktet i Moskva, det finns inget Kreml i närheten. Men i närheten finns tunnelbanestationen Pervomayskaya, liksom busshållplatser nr 1013, H3, 634, 664, 645, 97, 257, 15, 97k, 223, spårvagnar nr 34, 34k, 11, trådbuss nr 22. Minibussar går också hit.
Här är det - en gymnasieskola med fördjupning i enskilda ämnen.
