Termuppsats är en indikator på kunskapsnivån, fastställd av utbildningsprogrammet för en viss utbildningsinstitution inom något ämnesområde: studenten måste visa hur han kan söka, analysera och använda information om ett givet ämne.
Syfte och reglering
Hur man skriver en terminsuppsats, avgör läroanst alten. I nästan alla fall av universitetspraktik erbjuds studenten metodologiska instruktioner: hur och vad man ska göra, i vilken ordningsföljd, hur man formaliserar och försvarar det som har gjorts. Endast i undantagsfall föreslås ett unikt beslut om elevens personliga förståelse och utbildningsnivå.
Det finns tre klassiska alternativ för att nå det önskade målet: köp, låna av en vän eller skriv själv. Det första alternativet kommer inte att ge den önskade kunskapen, men det kommer att spara tid och ment alt avfall. Det andra fallet ger läraren en anledning att dela bedömningen av arbetet mellan den verkliga författaren och en självgjord rewriter (i studentlivet - en kopist). Det tredje alternativet ger kunskap, färdigheter, ett bra jobb och karriärmöjligheter.framtidsutsikter efter examen.
I alla tre fallen är målet välformat material. Nyligen, inte nödvändigtvis skrivet: ofta är endast en elektronisk version tillåten, men en elektronisk kopia måste som regel bifogas.
Allt spelar roll:
- content;
- struktur;
- antal sidor.
Vanligtvis reglerar en utbildningsinstitution mängden arbete inom strikta gränser. Detta krav är mycket vettigt. Du behöver inte skriva för processens skull, utan för att uppnå målet: att avslöja ämnet.
Termuppsatsens innehåll måste exakt överensstämma med dess ämne, varje sida, underämne, underavsnitt måste ha en specifik betydelse, vara begriplig för författaren och recensenten, återspegla objektiva omständigheter, innehålla specifika slutsatser.
För när och hur man skriver en introduktion till en terminsuppsats är en extremt viktig fråga. Introduktionen är inte början på arbetet, utan dess resultat: först insamling och analys av information, arbete med källor, sedan innehållet i kurserna, och endast som ett resultat av hela processen bör en kortfattad och fullständig introduktion göras. gjort.
Relation mellan specialiteter och arbetsämnen
Som en allmän regel är utbildningsinstitutioner indelade i humanitära och tekniska, men detta är en helt abstrakt uppdelning. Kunskaper inom många specialiteter kompletterar varandra ömsesidigt. Det är möjligt att utöka klassificeringen av universitet till humanitära, finansiella, handel, marknadsföring, tekniska, design, teknik, energi, konstruktion…
I början av intervalleten sådan klassificering blir en torr text, kanske utan bilder och grafer alls, i slutet av sortimentet kommer det att finnas ett gäng teckningar och skrivna "reflektioner" av kreativt tekniskt tänkande utan en begriplig och begriplig text för humaniora.
Det finns många användningsområden för kunskap, antalet specialiteter som lärs ut av högre utbildningsinstitutioner är mer än tillräckligt, och de växer ständigt i antal. Därför bestäms hur man skriver en terminsuppsats korrekt av universitetet i dess metodiska utveckling.
Utvecklingen av datoranvändning i allmänhet har lett till bildandet av dussintals specialiteter som inte tydligt kan hänföras till varken tekniska eller humanitära: en obligatorisk kombination av teknisk kunskap, programmering och social kunskap, plus den nödvändiga orienteringen inom området av att bygga, driva och administrera nätverk.
Hur man skriver en terminsuppsats, exempel
Det bästa sättet att skaffa kunskap är övning. Att skriva en terminsuppsats baserad på teoretisk kunskap är traditionellt. När det finns en möjlighet att använda kunskap för att lösa specifika problem i företaget är det bättre att använda den.
Men den verkliga affären kan vara förvirrande. Till exempel en sådan exklusiv: "Detektering av en avsiktlig attack." Hur skriver man en terminsuppsats när uppgiften är generaliserad?
Om vi pratar om virusaktivitet eller att använda en metod för att överbelasta servern för att destabilisera säkerhetsperimetern är detta en sak, men beteendet hos en tidigare uppsagd anställd passar in i detta ämne, och det finns en fara för försöker bryta mot dennormal drift av företaget.
För att lösa problemet med skydd mot en anställd attack måste du tänka på:
- social faktor - kontakter med det befintliga arbetslaget;
- tekniskt ögonblick - hur kompetent är angriparen i de tekniska frågorna om företagets infrastruktur;
- administrativ aspekt – all kontakt utifrån till företagets nätverk bör endast ske under kontorstid, från betrodda enheter, endast på arbetsdagar.
Dessa bestämmelser är uppenbara och välkända, men särdragen hos ett visst företag kan tillåta en angripare att ta sig in i företagets infrastruktur genom flera flaskhalsar, och viktigast av allt, genom åtgärder som sträcker sig över tiden.
Viktigt: Först och främst måste ämnet för terminsuppsatsen vara extremt exakt. Om uppgiften är inställd: "Detektering av en avsiktlig attack", är det nödvändigt att klargöra: vad, från vilken källa, vad som ska skyddas.
Särskilt viktigt: företaget är intresserad av studenten som en framtida anställd, och inte kurserna som ett resultat av tillämpningen av hans kunskap. Det här är inte en lärare, företaget kommer att behöva en lösning på specifika problem, och inte studenttidens lysande skrifter.
Student eller kurser: intelligens i praktiken inom säkerhetsområdet
Säkerhet är ett mycket populärt ämne (inte bara inom IT-området, idag uppmärksammar alla företag detta ämne), ansvarsnivån växer ständigt, antalet jobb, anställda och vetenskaplig forskning ökar.
Intuition och färdigheteratt tillämpa kunskap på det mest oväntade, men effektiva sättet är extremt viktigt. Du kan inte skriva om det i en terminsuppsats, men företaget behöver inte en terminsuppsats. Hur man skriver en introduktion - som ett exempel på en verklig situation och motiveringen för dess beslut? Vad ska man göra i en situation där ämnet är extremt vagt?
Det är logiskt att anta att författaren till ämnet hade en annan uppgift. Vad kan han ha i åtanke, hur ska man agera som student?
I en välskriven terminsuppsats är inledningen det sista att göra, men det betyder inte att arbetet inte börjar med det. Varje stycke i kursen, varje mening och varje ord är tankens dynamik. Först i den slutliga versionen fryser allt i en enda sammansmält struktur.
I det här fallet kan det vara ett alternativ att se hur eleven kommer att bygga en attackdetekteringsplan, om han själv (fräscht huvud) kan identifiera flaskhalsarna i den befintliga lösningen och föreslå nya alternativ.
Modern säkerhet är ett enkelt ämne, som regel syndar bara den sociala faktorn, även om buggar i program inte upphör att förvåna och växa varje dag, men detta är en programmerares synd och oftare hans chef.
Ämnet ska vara så kort, tydligt och begripligt som möjligt. Annars kan den första versionen av introduktionen och dess diskussion med författaren av ämnet bestämma omfattningen av studien så exakt som möjligt, samtidigt ta reda på hur intressant författaren till ämnet är, logiken i elevens beteende och processen för att lösa problemet.
Faktiskt, efter att ha fått en icke-trivial uppgift, bör den ses som ett tecken på företagets nära intresse i den sannolika framtidenanställd.
Prioriteter: bli kreativ eller göra rätt
Kreativa elever bör inte förlita sig på sin egen unikhet, naturliga talang och originalitet när de tar upp ett ämne som ska bedömas för egen räkning.
Lärarens faktor och hur arbetets struktur följs med föreskrifterna för utformningen är objektiva och viktiga. Om universitetet inte har en tydlig indikation på jobbkrav måste du veta hur man skriver en terminsuppsats i enlighet med GOST - detta är alltid en prisvärd lösning.
Det allmänna normativa materialet är inte utformat för att användas i praktiken vid högre utbildningsanst alter, och i ännu högre grad betyder det inte terminsuppsatser, examensbevis och andra skriftliga uppgifter. Men moderna GOST ger grundläggande kunskaper om design på ett uttömmande sätt.
Det är viktigt att veta vad en titelsida är, hur man skriver en introduktion till en terminsuppsats och ordna en källlista så att läraren har en önskan att skumma igenom hela uppsatsens text och göra en informerat beslut.
Ett vackert och välformat dokument är 90 % av fullständig framgång. Utbildning, liksom hälsa, är en personlig angelägenhet för varje person. I examensbeviset måste du bekräfta de kunskaper du fått under hela studieperioden, i kursarbete - under en kort period. Efter att ha formaterat materialet som innehåller datakällor och deras analys, dina egna tankar och slutsatser (minst 10 %), kan du säkert gå till försvar.
Ämne och innehåll i arbetet
Arbetsämnet bestäms inte alltid självständigt, i vissa kurser, vissa terminer eller enligt studentens studieplanför att täcka ett specifikt ämne. Det här är mycket viktigt.
Om en elev väljer ett ämne på egen hand är det dubbelt viktigt att avslöja innebörden av det uttalade syftet med arbetet. Du måste vara redo att svara på frågan: varför detta ämne?
Planen för hur man börjar skriva en terminsuppsats är enkel:
- subject;
- källor;
- introduktion;
- contents.
Internets allestädes närvarande "filtrerar" elever i lärarnas ögon. Inte alla universitet uppskattar kunskap som erhållits från Internetkällor, inte alla listor med referenser (enligt utbildningsmanualen eller GOST) tillåter en exakt indikation av vilka Internetresurser som används.
Bättre än böcker, tidskriftsartiklar, konferensmaterial (eventuellt elektroniskt, organiserat av ledande företag) har ännu inte kommit på något.
Internetkällor av olika ursprung och författarskap ändrar sina åsikter om vissa objekt, idéer, teknologier eller omständigheter för snabbt, och en annan webbresurs kunde ha skapats under förra seklet, när idéerna om det valda ämnet var radik alt annorlunda.
Källorna som kommer att ligga till grund för terminsuppsatsen är viktiga. De visar vad som var, hur det var, vad var problemen, vad som är positivt, vad som är negativt. Detta avgör faktiskt hur man skriver en terminsuppsats korrekt: ett urval av tidigare kunskaper i studentens forskning och hans egen åsikt - ny kunskap, ett nytt steg i det valda ämnet.
Relaterade källor
I grund och botten finns det bara två alternativ ikälldelar:
- de är;
- de är inte och kunde inte vara det.
Det andra alternativet är extremt sällsynt, men en "begåvad" student inom alla kunskapsområden kan hitta ett ämne som inget har skrivits om ännu. Du ska inte lysa med din unikhet och unikhet, en sällsynt lärare kommer att uppskatta det, det är alltid mer praktiskt att förtydliga ämnet för arbetet på ett sådant sätt att du kan referera till något.
För att deklarera din egen originalkunskap från grunden är det nödvändigt att tydligt och tydligt visa att den verkligen är unik, och detta kan aldrig hävdas.
Världen är mångsidig, det finns många utbildningsinstitutioner och aktiva specialister, för att garantera fullständig frånvaro av källor om det valda ämnet är inte den mest lovande positionen. I detta sammanhang förvandlas frågan om hur man skriver en terminsuppsats till "exakt vad ska anges som källor?"
Ett korrekt utformat kursarbete enligt universitetets manual, enligt GOST, när det gäller kvaliteten på papper och bindning - detta är del ett. Grunden över vilken resultatet av elevens arbete reser sig är del två: källorna.
Läraren kommer inte att vara intresserad av vad:
- alla möjliga och omöjliga ansträngningar har gjorts;
- mycket tid ägnades åt att söka i bibliotek, på internetresurser;
- granskades allt material från de bästa konferenserna om det valda ämnet.
Det som ska ingå i grunden måste vara rimligt och relaterat till kursens ämne. Naturligtvis ska det i verkets text finnas länkar till källor och det ska vara tydligt:varför de fick status som juridisk källa i det här arbetet.
Utvärdering och analys av källor
Nästan varje lärare uppskattar elevens förmåga att arbeta med materialet, utvärdera det, välja riktigt viktiga punkter. Hastigt insamlat material är svårt att missa. Det är också omöjligt att inte uppskatta intresset för två eller tre avhandlingar (som fortfarande måste hittas) om ämnet för terminsuppsatsen.
Bedöma uppgiften hur man skriver en terminsuppsats: ett prov enligt GOST är lärarens kunskaper och färdigheter, som han tillämpar automatiskt, av vana. Även om läroanst alten har sin egen utbildningsmanual är det meningsfullt att titta på de reglerande dokument som den hänvisar till.
Lärande är en mycket trög process. Försvaret av terminsuppsatsen kommer alltid att följa standardplanen. Om eleven är kompetent, om han i sig känner styrkan att uppnå ett specifikt mål, kommer läraren alltid att möta honom halvvägs, men grunden måste iakttas fullt ut.
Bedömning och analys av källor, vad man ska välja och hur man skriver på det senaste årets kursarbete är studentens beslut, men lärarens bedömning. Det är bra om ett dussin olika källor analyseras, men inte sämre än förra årets prov, noggrant studerat och noggrant reviderat, kompletterat med endast två eller tre referenser.
I källor och prover är det inte volymen, inte publikationens författarskap eller auktoritet som har betydelse, utan innehållet i elevens eget "beslut".
Betydande prestandaexempel
Göra en terminsuppsats - som övning i armén. Huvudsaken är ett snyggt utseende och ett tydligt steg. Det kommer inte alltid att fungera, men korrekt formatering är viktigt. Kanske kommer skönhet att rädda världen en dag, men en perfekt titelsida, strikt iakttagande av marginaler, typsnitt, rubriker, innehållsförteckningar, illustrationer är en absolut garanti för att läraren vet hur man navigerar i innehållet i kursarbetet.
Det finns många elever, och läraren är en, om eleven vill bli hörd och läst, är han skyldig att ta exempel på design (inledning, rubriker, litteratur) som läraren känner till när han löser problemet. hur man skriver en terminsuppsats”.
Amatöraktivitet är bra utanför utbildningsprocessen, lärande är en process för att erhålla och visa kunskap, dessutom strikt formell och ökända inom en viss ram. Det betyder inte alls att frågorna om hur man skriver en terminsuppsats och hur man visar sin unikhet är helt olika uppgifter.
Design, exempel på korrekt utförande är konstruktioner. Precis som i ett programmeringsspråk finns det variabler, objekt, konstanter och algoritmer inom en strikt syntax, men programmeraren kan alltid beskriva något eget både vad gäller data och kod för att bearbeta dem.
Slutsats om utfört arbete
När terminsuppsatsen skrivs, huvudtexten komponeras och den preliminära inledningen skrivs, blir det självklart hur man skriver avslutningen i terminsuppsatsen.
I grund och bottenslutsatsen är inte särskilt svår, men för att strikt följa den tröga utbildningsprocessen och de naturliga förväntningarna hos läraren som kontrollerar arbetet, bör man försöka att kvalitativt och på ett nytt sätt återspegla alla formulerade bestämmelser från huvudtexten.
Tröghet i detta sammanhang är en faktor i det förväntade beslutet. Eleven ska formulera alla sina slutsatser på ett sådant sätt att lärarens beslut blir så enkelt och önskvärt som möjligt. Det är tveksamt att viljan att avsluta en terminsuppsats för revidering eller korrigering är efterfrågad i undervisningsmiljön, men ett vackert designat arbete, personligt och kompetent kommenterat av studenten, med en kort slutsats som läraren snabbt kan läsa och förstå essensen är ett omedelbart önskat resultat.
Resultat i dynamik: stadier av kunskapsutveckling
Ämnet avslöjas, hur man skriver en terminsuppsats är förståeligt. Huvudtexten skrivs och slutsatsen dras. Men terminsuppsatsen är ett steg i utbildningsprocessen. Att lägga tid på att skriva eller köpa terminsuppsatser på stokastisk basis är inte rätt väg att gå.
Högskolornas vanliga praxis är en stabil och konsekvent uppbyggnad av kunskap bland studenter. Till och med i de första allmänna kognitiva kurserna finns det en etablerad logik att ackumulera nödvändig kunskap, utarbetad genom århundradena.
Varje terminsuppsats bör övervägas som ett resultat, och introduktionen av terminsuppsatsen som en uppdaterad kort beskrivning av ämnet. På vilket sättju fylligare och närmare slutförandet kursens huvudtext, desto tydligare och tydligare är dess korta förklarande del - inledningen. Faktum är att ämnet för terminsuppsatsen kortfattat avslöjas i inledningen, och varje efterföljande terminsuppsats bygger på det tidigare arbetet.
Även om ämnena skiljer sig åt från termin till kunskapsområde, bevaras ett gemensamt tillvägagångssätt för att lösa problemet, en algoritm för att lösa det bildas, och potentialen ackumuleras för att lösa verkliga problem i livet.
Ämnet ger informationskällor för analys, vilket hjälper till att skapa resultatet - nästa terminsuppsats. Endast på basis av det erhållna resultatet är det möjligt att förfina inledningen och få en uppfattning om hur ämnet avslöjades, vad det betyder efter att arbetet har avslutats.
