Vad är klasslärardokumentation? Den här frågan är särskilt relevant för unga lärare som precis har börjat sin yrkesverksamhet och inte har kompetens att arbeta med barnlag. Låt oss försöka ta reda på vilken typ av klasslärardokumentation som finns.
Instruktioner
Det första dokumentet som en mentor bör ha är instruktionen från klassläraren. Det accepteras i en utbildningsorganisation, innehåller information om lärarens huvudsakliga skyldigheter och rättigheter.
Klassinformation
Klasslärarens dokumentation innehåller också en lista över elever i den här klassen. Förutom att ange efternamn, namn, patronymer för barn, bör kontaktinformationen för föräldrar till skolbarn anges i listan: telefoner, arbetsplats, hemadress. Närvaron av en sådan "referensbok" gör det möjligt för mentorn att när som helst meddela föräldrar om kommandeaktiviteter: klassmöten, studiebesök och deras barns frånvaro.
Hälsoinformation
Dokumentation av klassläraren på GEF förutsätter att det finns ett hälsoblad i mappen. Den fylls i tillsammans med en läkare. Till exempel indikerar ett hälsoblad kontraindikationer för varje barn. Det noterar förekomsten av sjukdomar, restriktioner för klasser i idrottslektioner. Denna information hjälper klassläraren i hans yrkesverksamhet.
Övertidsarbete
Dokumentation av klassläraren föreslår också en indikation på barns fritidsaktiviteter. Läraren noterar de sektioner, cirklar, kreativa studior, dansgrupper som barn är engagerade i efter avslutade studier.
psykologiska och pedagogiska egenskaper hos teamet
Vad innehåller mer dokumentationen av klassläraren på skolan? Bland de material som mentorn tar fram i en pärm ska det även finnas en psykologisk och pedagogisk beskrivning av klassen. Den är sammanställd av en socialpedagog och en skolpsykolog på basis av ett flertal diagnostiska tester.
Dokumentationen från rektorn för MO-klasslärarna är godkänd. Det är på mötet som lärare funderar över de huvudsakliga aktiviteterna som de ska genomföra med sina elever.i klassrummet, inom skolan. På grundval av preliminär planering upprättar varje klasslärare sin egen tematiska aktivitetsplan, lägger detta dokument i sin mapp.
Läraren inkluderar också målen och målen för sitt arbete i arbetsplanen, noterar de planerade resultaten av utbildningsaktiviteter.
Självförv altning upptar en separat plats i mentorns pärm. Vid det första klassmötet väljs en tillgång i klassen (rektor, hans ställföreträdare, medlemmar av elevens skoltillgång, olika kreativa grupper).
Klassläraren bör också arbeta aktivt med elevers föräldrar. I sin dokumentation noterar han inte bara datumen för föräldramöten och konferenser som planeras under läsåret, utan också deras huvudsakliga innehåll.
Särskild uppmärksamhet ägnas åt att utveckla en plan för individuellt arbete med föräldrar.
I samband med de nya kraven som gäller för klassledning avsätter mentorn i sin dokumentation utrymme inte bara för sina egna prestationer utan även för diplom, certifikat och tacksamhet från sina elever.
Säkerhet
Ett obligatoriskt inslag i klasslärarens portfolio är genomgångar om trafikregler, brandsäkerhet, beteende på vägar och vattendrag. Det finns särskilda informationsprogram som tillhandahålls klassläraren av biträdande chefen för utbildningsorganisationen för säkerhet.
Sammanfattning
Coolledarskap är en komplex och ansvarsfull funktion som anförtros lärare. Det slutliga resultatet - uppfostran av en kreativ och intellektuellt utvecklad personlighet - beror direkt på hur seriöst mentorn tar sitt arbete.
Närvaron av en mapp med dokumentation hjälper läraren att till fullo uppfylla den sociala ordningen, att släppa unga människor med en aktiv medborgerlig ställning som respekterar andra från utbildningsorganisationens väggar.
