Barn lär sig att komponera ordmönster från första klass. Men många barn har svårt att skilja form från innehåll, de blir förvirrade med symboler, glömmer definitionerna av begrepp. Faktum är att för att rita diagram måste en student kunna tänka abstrakt, behärska analystekniker. Om dessa färdigheter inte utvecklas krävs hjälp från lärare och föräldrar.
Är det här ett ord eller en mening?
Scheme är en grafisk modell som med hjälp av symboler visar helhetens komponenter, deras relation. Från de första dagarna av studien lär sig barn att meningar består av ord, ord är gjorda av stavelser, stavelser är gjorda av ljud. System med ord och meningar hjälper till att se detta visuellt.
Men dessa begrepp blandas ofta ihop i barnets huvud. Förstaklassare blir förvirrade i legenden och ritar linjer istället för färgade rutor. Förklara för barnet att ett ord är namnet på ett separat objekt, handling, tecken. En mening, å andra sidan, består av flera ord relaterade till varandra, och förmedlarfullständig tanke.
Låt förstaklassaren avgöra om han hör enskilda ord eller en mening. Så frasen "En kråka sitter på ett staket" skulle vara en mening. Rita ett diagram för det. Om du säger "kråka, sitt, staket" - då har vi bara en uppsättning ord som inte är relaterade till varandra. Det finns inget behov av att rita ett förslagsschema.
Stavelse och stress
När du har tagit reda på skillnaden mellan ett ord och en mening kan du gå vidare till sammanställningen av stavelsescheman. Observera att det finns olika konventioner i läroböcker. Oftast representeras ordet av en linje eller en rektangel, som delas med vertikala linjer i önskat antal stavelser. Spänningen indikeras av en kort sned pinne på toppen. Med liknande ordscheman i årskurs 1 börjar arbetet med ljudkompositionen
Det är inte alltid möjligt för studenter vid filologiska universitet att förklara indelningen av ord i stavelser på ryska. Det enklaste sättet: föreställ dig att du kommunicerar med en person på andra sidan floden. Ropa ordet högt och länge. Ljud som uttalas på en utandning utgör en stavelse. Stressen kan bestämmas genom att lägga knytnävarna ovanpå varandra och lägga hakan ovanpå, men inte hårt. När man uttalar den betonade stavelsen kommer trycket från käken på händerna att vara det starkaste.
Ljudordsmönster
De flesta problem hos barn uppstår i detta skede. Samtidigt är det ords ljudmönster som hjälper barnen att inse att stavning och uttal ofta inte sammanfaller med varandra. Det är bättre att börja träna med enkla ord,gradvis öka svårigheten. Den första åtgärden är att dela in ordet i stavelser.
Det andra steget är att bestämma kvantiteten och kvaliteten på ljud. Använd först ledtecknet. Vokaler är markerade med rött på den, som i diagrammet. Ljud från den översta raden placeras efter hårda konsonanter, från botten - efter mjuka. Bokstäverna i, e, u, e betecknar två ljud (y + a, y + o, y + y, y + e), om de är i början av ord, efter en annan vokal, såväl som bakom " tyst" bokstäver ъ, ь.
Konsonanter kan vara hårda (markerade i blått på diagrammet) eller mjuka (färgade i grönt). När vi ritar ett diagram analyserar vi varje stavelse i tur och ordning. Ett enda ljud avbildas som en kvadrat med motsvarande färg. Sammanfoga en konsonant med en vokal - en rektangel delad på mitten av en diagonal linje. Den nedre delen betecknar ett konsonantljud, den övre delen betecknar en vokal. Efter att ha ritat diagrammet, betona och separera stavelserna med en vertikal linje.
Komposition av ett ord
Morfemisk ordanalys studeras vanligtvis i årskurs 2, även om vissa program introducerar det för förstaklassare också. Förmågan att hitta roten, prefixet och andra betydande delar är mycket viktig för bildandet av färdigheten att skriva läskunnig. Barn ritar nya ordmönster, memorerar vanliga konventioner.
Alla elever kommer inte lätt. Lär ditt barn en enkel algoritm:
- Skriv ordet.
- Avvisa det genom kasus eller konjugera efter personer, siffror. De sista bokstäverna, som ändras samtidigt, blir slutet. Restenord är grunden. Ibland finns det ett nollslut.
- Få så många relaterade ord du kan. Deras gemensamma del kallas roten.
- Bokstäverna framför är ett prefix.
- Det kan finnas ett suffix mellan roten och ändelsen. Eller flera suffix, som i ordet "lärare".
- Markera alla delar i ordet grafiskt, rita om deras symboler nedanför eller sida vid sida. Resultatet blev ett upplägg.
Lära sig tänka
Oftast är skolbarns misstag förknippade med ett formellt förhållningssätt. Ordets lexikaliska betydelse beaktas inte. Barn försöker hitta redan bekanta suffix i ordet (-chik- i lexem "boll", "stråle"), prefix (-y- i adjektiven "morgon", "smal"). För att undvika detta lär barnen att välja ord för de angivna scheman. Du kan skapa sådana uppgifter själv.
Rita ett ordschema: rot + suffix + ändelse. Vilka av följande lexem är lämpliga för henne: racer, regnrock, lagerhållare, brosk? Vilka ord har en nolländelse, ett prefix och en rot: plakett, sång, lake?
Att sammanställa ett ordschema är en ganska svår uppgift för en grundskoleelev. För att inte avskräcka intresset för att studera med tråkiga träningspass, förvandla dem till ett spel. Genomför lektioner för dockor, arrangera tävlingar med priser, låt oss ge en del av bilden för de rätta svaren, som kommer att behöva samlas in i slutändan. Ansträng dig lite så kommer det säkert att belönas.
