I århundraden trodde man att inlärning är en lite kontrollerad eller helt okontrollerad process. Många undervisningsmetoder och skolor byggde på principen om morot och pinne, vilket inte är välkommet idag, eftersom det anses föråldrat och ineffektivt. Och i många fall inom modern pedagogik är korrigering kanske det enda sättet att uppnå önskat resultat.
Psykologi och pedagogik i Ryssland
När det gäller marknaden för västerländska psykologiska tjänster kan vi säga att standardiseringen och licensieringen av psykologernas verksamhet har fått ordning på saker och ting. I USA är psykologisk korrigering en ganska utvecklad struktur, där psykoanalytiker, gest altpsykologer och coacher känner till sina arbetsuppgifter och sina klienters rättigheter och skyldigheter. I Ryssland anses en psykolog vara en "vän med timlön", som kanske eller kanske inte hjälper…
"Vuxen" psykologi: har vi fel när vi väljer en psykolog?
Psykologer kan villkorligt delas in i många profiler. Men för en bättre uppfattning av materialet i den här artikeln är det bättre att acceptera en enkel klassificering och utgå från det faktum att det finns "vuxna" och "barn" specialister. Genom att dela upp dem i två grupper är det lättareprata om att arbeta med två kategorier av människor. Dessa är oberoende och ansvariga för sina handlingar (vuxna), respektive icke-oberoende (barn) individer. För att förstå vad en psykolog bör göra för en viss kategori av klienter, och vad han inte bör göra, överväga det vanligaste skälet till att kontakta.
Livet leder många till en situation där en person börjar tro att han själv inte längre kan hantera sina problem, vare sig det är stress, obesvarad kärlek eller till och med ekonomiska svårigheter. Det är därför många tror att psykologisk korrigering är ett slags botemedel mot misslyckanden. Vuxna som söker hjälp från en psykolog förväntar sig att så att säga få en visuell "guide" som visar hur man kan nå framgång i livet. Systemet med marknadsrelationer förutbestämmer dock misslyckanden i resor till sådana specialister. Faktum är att vi redan är vana vid sakernas tillstånd, som kan karakteriseras av frasen: "Du betalar pengar - du får varorna." Produkten i detta fall är psykologisk balans, vilket leder till stressavlastning, lösningen av eventuella problem. Många tror att detta är samma medicin, en "produkt för själen", som man bör vända sig till en specialist för. Om många ser det som ett sätt att nå sina mål, så har de rätt!
Rättelse är… en vara?
"Ett friskt sinne i en frisk kropp!" Psykologer tolkar mottot för idrottare som följer: "Om det fanns ett friskt sinne skulle kroppen också bli bättre." Och fysiologer kommer överhuvudtaget att ge ut en universell sådan: "Allt är sammankopplat." Och överraskande nog,bland dessa specialister av olika typer av verksamhet finns det inga fel. Men om allt är så extremt enkelt och förståeligt, varför finns det då så många människor idag som är missnöjda – och helt med rätta – med sin figur? Eller har du psykiska problem?
Svaret är enkelt: att köpa dessa två saker är inte så lätt. Till exempel, efter att ha kommit till gymmet, förväntar sig majoriteten snabba framsteg och, efter att inte ha fått det, går de hem. Situationen är densamma med marknaden för psykologiska tjänster: vi förväntar oss för mycket av vår psykolog, samtidigt som vi glömmer att lita på oss själva, för att övervinna lättja, sanningens smärta och en känsla av stolthet. Så figurkorrigering är, liksom utvecklingskorrigering, en tvåfaldig process. Här behöver du en retur från både specialisten och kunden.
Och det händer ofta så här: när en psykolog konfronterar en person med att han måste lösa problem själv drar många slutsatsen att specialisten är inkompetent. Men i verkligheten visar det sig att han inte har rätt att blanda sig i våra personliga liv, och ansvaret för att lösa problem ligger kvar hos den sökande.
Om kunden inte är ansvarig
Saker och ting är helt annorlunda för psykologer som arbetar med förskola och skola. Pedagogisk korrigering är en slags interaktionsprocess, där det inte längre finns två (vuxen-psykolog), utan tre hela länkar (förälder-barn-psykolog). Stödundervisning anses vara en progressiv metod i processen att bemästra nytt material av barnet. Kärnan i tekniken ligger inte i korrigeringen av endast ett material, som är fallet med handledningsklasser, meni sin analys, med hänsyn till barnets kognitiva egenskaper och förmågor. Och sedan följer inlämningen i lämplig form för eleven. Dessutom är detta paradigm tillämpbart både på naturvetenskap/humaniora och på information som överförs genom utbildning i allmänhet.
Tävling bland barn
Efterfrågan på pedagogiska tjänster beror på många faktorer. Men det viktigaste är att hjälpa barnet att komma ikapp eller gå om jämnåriga i utvecklingen. Hur hårt det än låter så är konkurrensen mellan barn hårdare än bland vuxna. Och om en vuxen, efter att ha misslyckats, kan använda de skyddsmekanismer som utvecklats under många år, lämnas barnet, på grund av frånvaron av dessa mekanismer, ensamt med sina problem. Ofta leder detta till katastrofala konsekvenser: individen blir isolerad, stressad, deprimerad, vilket kan påverka hälsan i framtiden. Men det värsta är att dessa tillstånd kan fixa sig och stanna hos honom livet ut. Alla psykologiska läror är överens om att det är mycket lättare att förändras på gott och ont i barndomen än i vuxen ålder. Rättelse är ett komplext system, och när det gäller ett barn kräver det också skådespelarfärdigheter och ett väl utformat faderligt förhållningssätt.
Hur "flyttar" man barnet framåt?
Lärarens och förälderns uppgift är först och främst att identifiera barnets krissituation. Det kan finnas många av dem, och beroende på detta antal bestäms ett ytterligare korrigeringsprogram. Ochdet är inte nödvändigt att ägna ditt barn åt de prövningar som ligger framför honom. Klasser och träningar serveras bäst på ett lekfullt och avslappnat sätt så att barnet inte uppfattar detta som ännu en resa till skolan. Ta till exempel en så vanlig kurs som talkorrigering. Det kan vara både en tråkig aktivitet och en rolig lektion med inslag av konst och hantverk. Vi talar om en av metoderna för konstterapi, som består av bilden och ytterligare beskrivning av bilden eller i beskrivningen av en färdig ritning. Baserat på de "svåra" ljuden för barnet som logopeden hör, sammanställs ett program för teckning och uttal, följt av att resultatet fixas.
Vanliga problem hos barn, eller vilket skrivbord sitter ditt barn på?
Studien av olika modeller av relationer mellan lärare och barn har fått ett genombrott i den pedagogiska processen. Nu tror man att assimileringen av materialet inte bara påverkas av elevens förmåga utan också av lärarens erfarenhet. Nu kan försumliga lärare inte motivera sina misslyckanden med elevens låga intellektuella nivå, hans karaktär och några andra yttre skäl.
Ta till exempel barn som behöver synkorrigering. Detta är ett exempel på ett ganska gamm alt och fortfarande oavslutat "krig" mellan lärare och föräldrar. Och det börjar med ett ganska harmlöst ögonblick: den första sittplatsen för barn i klassrummet. Barn inbjuds att sitta vid ett skrivbord på vilken lämplig plats som helst. Det verkar som att det inte finns något att oroa sig för … Men senare visar det sig att några elever, som sitter långt från tavlan,lära sig materialet sämre, eftersom de inte kan se bra. Problemet skulle kunna utrotas "i sin linda" om läraren i förväg tittade på hälsokorten på sina avdelningar och placerade barnen, med hänsyn till deras synskärpa. Men bara ett fåtal privatskolor har nått sådana framsteg, i resten är saker som vanligt utlämnade åt slumpen.
Vad driver oss framåt
Det är känt att kraven på barnet inte kommer att förenklas inom överskådlig framtid. Barn – framtida vuxna – ställs inför nya och mer komplexa uppgifter kopplade till vetenskapliga och tekniska framsteg. De skolor som tillhandahåller utbildning enligt de gamla programmen kommer att stå utanför konkurrensen på grund av irrelevansen i den kunskap som överförs till barn. De sållas bort av ryska certifieringskommissioner, så alla strävar efter en enda standard. Ofta finns det skandaler förknippade med press på barnet: ta till exempel fysisk träning på gymnasiet, som inkluderar en uppsättning klasser "kroppsformning". Detta är en allmänt accepterad standard, som dock inte alla kan bemästra på grund av subjektiva skäl. Press på läraren från skolledningen och föräldrarna förvärrar situationen ännu mer, och vägen ut i det här fallet är barnets fullständiga vägran från sport- och fritidsaktiviteter (frigörelse).
Däremot har ingen rätt att köra in barn i en sådan ram. Varje barn är unikt och benäget att ha förmågor inom ett visst verksamhetsområde eller vetenskap. Det är känt att Pushkin och Einstein en gång fick tripplar i ämnen av lite intresse för dem. Men på grund av sammanflödetomständigheterna nådde de stora höjder, och deras namn blev vanliga substantiv. Och för närvarande arbetar många psykologer och pedagoger med hur man kan återskapa dessa omständigheter och aktivera ett barns kreativa förhållningssätt till ett visst kunskapsområde.
Vilken är marknaden för utbildningstjänster full av
För närvarande vinner centra popularitet, vars prioriterade aspekt är social korrigering. Detta är en uppsättning psykokorrigerande tekniker som hjälper till i utbildningsverksamheten för en skolbarn och en förskolebarn. Denna riktning är en integrerad del av utvecklingen för var och en av oss, fixerad i evolutionen. Om våra förfäder inte hade kunnat lära sig, skulle de inte ha överlevt i det vilda. Därför motiverar en oerfaren lärare som hävdar att barnet är olärbart helt enkelt sitt misslyckande. Ja, många barn i förskole- och skolåldern behöver ofta pedagogisk korrigering. Men att säga att ett barn inte kan lära sig är ett slags brott.
Skolan måste mötas halvvägs
Ytterligare en länk kan läggas till villkorligt till systemet med "barn-förälder-psykolog" som beskrivits tidigare: skolan. Psykologisk och pedagogisk korrigering är en process där lärare i framtiden ska ingå, som eleven interagerar med. Att ta hänsyn till elevens individuella egenskaper och presentera materialet i enlighet med dem är nyckeln till framgång i att forma en framgångsrik personlighet. Det finns inga handikappade barn på planeten jorden! Det finns bara barn vars förmågor ännu inte har avslöjats, för det har vi inte ännulärt sig göra det. För två århundraden sedan verkade sådant som att flyga eller sända ljud genom ledningar som en fantasi för mänskligheten … Vem vet vilka höjder vi kommer att nå inom överskådlig framtid?..
Rättelse är vägen till framgång
Kunskapsflödet för en ung student är som en frisk vår som bryter igenom den steniga klippan. Det är nödvändigt att visa den nya "källan" vägen till kunskapens flod, lära den att bana sin egen väg: skärpa vetenskapens granit och kringgå de hinder som står i vägen för lärande!
