En skolgård är ett område som inte kan ordnas av lärare och föräldrar, utan av skolbarnen själva. Överväg några rekommendationer för sådant arbete, vi kommer att ge ett exempel på färdiga projekt.
Plotfunktioner
Skolplatsen ur stadsplanerarnas synvinkel är ett område i stadslandskapet med ett speciellt syfte. Den kännetecknas av begränsad användning. För närvarande förvandlas urbana landskap till någon slags kärna av antropogen förstörelse av vilda djur. Mänskligt agerande på stadsmiljön har lett till att den inte är kapabel till självrestaurering.
På grund av den nuvarande situationen kommer miljömässig hållbarhet i förgrunden för att skapa utrymme. Detta är en av förutsättningarna för att harmonisera stadsmiljön. Utformningen av skolans plats ger en möjlighet att återställa naturlig balans.
Teoretiska grunder
Ny eko-landskapsinställning till trädgårdsskötsel innebär optimering av territoriet, skapandet av ett stabilt ekosystem på det. Skolans landskapsarkitektur möjliggör användning av innovativ stadsplaneringsteknik. De kan skapa experimentella platser där barn (under semestern) ska studera växtvärlden, ta hand om levande planteringar.
Arbetssteg
Skoldistriktet bildas under flera på varandra följande stadier:
- undersökning av mark;
- design med landskapsdesign;
- implementering av det skapade projektet;
- vård av föremål.
I det första skedet studeras jord och vegetation. Territoriets tillstånd vid tidpunkten för utformningen återspeglar den ursprungliga planen.
Utformningen av en skolplats innebär att man tänker igenom zonindelning, väljer växter, buskar, sammanställer en sammansättning från det valda materialet, skapar en översiktsplan för platsen och slutför dokumentation.
Implementering är organisering av planerade landskapsobjekt, samt genomförande av planteringar i det valda området.
Landskapsdesign av skolområde
För att ordna en skolplats med dina egna händer måste du ta hänsyn till territoriets särdrag, såväl som kostnaden för att skaffa växter och buskar. Planteringsvård kan utföras av gymnasieelever, för detta ritar lärare upp en kalenderteknisk karta. Årsplanen innehåller praktiska lektioner för barn på platsen, samtutveckla temat. Särskild uppmärksamhet förtjänar säkerhet i skolans område.
Valet av former och metoder för att organisera arbetet bestäms beroende på elevernas utbildningsnivå, tillgången på praktiska färdigheter, utbildningsinstitutionens materiella bas.
Skolsidan gör det möjligt för lärare att utveckla färdigheter att ta hand om vilda djur i den yngre generationen.
Grundläggande villkor
Design är en term som syftar på olika typer av designarbeten som utformats för att forma miljöns funktionella och estetiska kvaliteter. Teknisk estetik handlar om studiet av tekniska, sociala, kulturella problem med bildandet av en objektiv harmonisk miljö som erhålls med hjälp av industriell produktion för att skapa optimala förhållanden för att leva, arbeta och koppla av människor. Landskapsdesignprojektet är en uppsättning dokument:
- masterplan;
- landningsritning som visar placeringen av buskar och träd;
- layoutritning;
- utbud av planteringsmaterial;
- schemaläggning;
- åtgärdsschema;
- uppskattad uppskattning;
- förklarande anmärkning.
Projektsektioner
Pedagoger och föräldrar kan ta fram en plan för skolplatsen tillsammans med skolbarn, med hänsyn till deras förslag och intressanta idéer.
Projektet kan innehålla följande avsnitt:
- detaljerade skisser av rabatter, trädgårdstomter;
- vertikal planeringsplan;
- perspektivritningar av vissa delar av landskapet: små arkitektoniska former, idrottsplatser;
- uppsättning arbetsritningar.
Stapper av landskapsdesign
Enkäten av skolans webbplats består av flera steg:
- visuell inspektion;
- mätning;
- jordanalys;
- platsens hydrologiegenskaper;
- tänd den vid olika tider på dygnet.
Det finns en viss algoritm enligt vilken översiktsplanen upprättas. Skolplatsens projekt bör börja med att bestämma territoriets storlek. Därefter väljs den optimala ritningsskalan. Sedan skisseras konturerna av gränserna, platsens orientering i förhållande till kardinalpunkterna anges, antalet strukturer sätts
Växter på skoltomten bör väljas med hänsyn till klimatförhållandena i området. På översiktsplanen är skolans huvudbyggnad, ytterligare byggnader, reservoarer, gröna växter och buskar betecknade med ett serienummer
Designelement
Skolplatsens träd bör placeras så att du kan röra dig fritt mellan dem. För att göra detta är det viktigt att rusta upp stigarna på skolområdet. De kommer inte bara att ge originalitet och individualitet åt den skapade designen, utan kommer också att tjäna flera funktionella syften.
För att dekorera dem kan du använda fleratyper av beläggningar: sten, kakel, betong, trä, gräs. Läggningsmaterial kan utföras på sand, cementbruk.
Det är bekvämast att använda betongplattor på skolans tomt. Tillverkare erbjuder dem i form av hexagoner, vågor, tegelstenar. I en del av platsen kan även grässtigar urskiljas, utifrån vilka en biologilärare tillsammans med sina elever kommer att kunna genomföra ekologiska utflykter för skolbarn.
Stigarna och stigarna som skapas på skolans område har flera syften. De delar inte bara upp hela tomten i separata zoner, utan fungerar också som en separat del av trädgårdens estetiska och konstnärliga lösning.
Skolområden, vars bilder ges nedan, passar in i utbildningsinstitutionens övergripande koncept.
Blomsterträdgårdar
Rabatt kan göras rektangulär, rund, fyrkantig, oval. Längs dess kant är en liten remsa av en bård eller gräsmatta för låga växter tillåten. För att välja rätt växter för landskapsdesignen på skolplatsen är det viktigt att överväga följande parametrar:
- harmonisk färgkombination;
- höjd- och tillväxtspecifikationer;
- rätt sittning i rabatten;
- undvika komplexa mönster.
Bården som väljs för dekoration av rabatterna bör skilja sig i färg från grundtonen i det blomsterarrangemang som skapas.
Borderväxter ska vara lågväxande, flytande tät buske,motståndskraftig mot ogynnsamma väderförhållanden. Bland sådana växter, optim alt lämpade för platsen, noterar vi underdimensionerade ringblommor, penséer, prästkragar. Arbetet på skolans plats ska vara intressant och informativt för barn ur biologisk synvinkel. Det är därför du kan skapa modulära rabatter nära skolan, som inte bara kommer att glädja andra med sin ursprungliga blomning, utan också blir ett visuellt hjälpmedel i botanik för skolbarn.
När man organiserar en modulär blomsterträdgård i ett område, antas det att en viss figur kommer att upprepas flera gånger i en given form. Blomsterträdgårdsområdet är uppdelat i ett modulärt rutnät, det bygger på till exempel en rektangel. Blommor planteras i de förberedda figurerna, sedan läggs grus och småsten.
Lawn
Varje skoltomt har ett visst utseende. För att separera vissa element kan du använda en gräsbevuxen gräsmatta. Det betyder en jordyta som är sådd med ett tätt lager spannmål. För att gräsmattan ska få ett snyggt utseende är det nödvändigt att klippa den regelbundet. Bland de obligatoriska arbetena som rör gräsvård, notera:
- vanlig frisyr (cirka 20-30 gånger under säsongen);
- regelbunden vattning;
- trimning av kanter;
- tillföra mineralgödsel på våren och hösten;
- ogräsborttagning;
- piercing;
- svepande;
- kamning med en speciell rake.
Arrangering av stenträdgård
Detta är en av de äldsta typerna av europeisk stenträdgård, som har behållit vissa drag av steniga kompositioner. Den klassiska versionen av stenträdgården är en symmetrisk struktur, som påminner om en "firande tårta". Den övre delen av stenträdgården har ett stort koniskt block, som är förknippat med toppen av berget, och längs sluttningarna kan det balanseras med platta massiva stenar. En sådan struktur är ganska lämplig i skolans område, den kan läggas över med stigar eller trottoarkanter gjorda av platta stenar.
Naturen är ett unikt naturligt system, vars alla element är sammankopplade. Människan är också en del av vilda djur. Det är därför det är så viktigt att involvera eleverna i förbättringen av området runt utbildningsinstitutionen.
Barnens skolträdgårdsprojekt
Eleverna bestämde sig för att ge ett litet bidrag till återställandet av naturlig balans. Ett projekt skapades som gjorde det möjligt att förvandla skolplatsen till det bättre.
Mål med arbetet: ekologisk och estetisk förändring av skolans territorium.
Projektmål:
- dekorativ omvandling av området runt läroanst alten;
- skapa optimala förutsättningar för arbetet med sommarlägret, resten av barnen efter skoltid;
- aktivering av kognitivt intresse för biologi;
- bildning i den yngre generationen av behovet av att förbättra och bevara naturen.
Bland de förväntade resultaten av genomförandet av detta projekt, noterar vi:
- skapande av ett landskapsområde;
- tillfredsställelse med territoriets ekologiska och estetiska tillstånd;
- lära sig praktiska färdigheter i att ta hand om blommor och buskar.
Projektet är en grupp, långsiktig, praktikinriktad händelse. Inom dess ram analyserar killarna möjligheten att använda jorden på platsen för att organisera rabatter och försöka skapa en riktig alpbacke nära skolan.
Detta projekt innebär inga allvarliga ekonomiska kostnader. Små utgifter behövs för inköp av blomfrön, odlingen av plantor görs av skolbarn själva under ledning av en biologilärare.
Under hösten genomförs en enkätundersökning bland skolbarn, vars syfte är att få information om barnens beredskap att aktivt delta i förbättringen av skolområdet. Vidare, tillsammans med teknikläraren, utarbetar eleverna en masterplan, tänker över alla grönområden, små arkitektoniska former som kommer att finnas på territoriet som ska dekoreras. Först skapar skolbarn skisser av rabatter och en alpin rutschkana, gör justeringar baserat på rekommendationer från specialister.
För att ta hand om planterade blommor och buskar på rätt sätt studerar projektgruppens medlemmar landskapsdesignlitteratur.
På tekniklektionerna förbereder pojkarna lådor för att odla plantor, flickorna sår ettåriga blommor.
Under våren går projektet in på huvudscenen. Enligt planen är rabatter organiserade på skolans territorium, en blandning av jord och torv läggs i dem. planterad vårdblommor bärs ut av ett team av gymnasieelever, ledda av en biologilärare.
Under hösten sammanfattas resultatet av det genomförda projektet, en presentation görs. Författarna till projektet presenterar resultaten av sin verksamhet inom ramen för forskningskonferenser.
Slutlig information
Landskapsdesign av skolområde är ett komplext och ansvarsfullt företag. En sådan händelse innebär ett allvarligt förarbete som består av flera på varandra följande etapper. Att involvera barn i att försköna området runt sin hemskola är ett utmärkt alternativ för att utbilda patriotism i den yngre generationen. Förutom att få en betydande mängd teoretiska färdigheter, skaffar killarna ny social erfarenhet. De ökar sin miljömedvetenhet.
Som en del av projektet utvecklas praktiska färdigheter för att studera, bedöma och förbättra miljön nära skolan. Ungdomar utvecklar självständighet, de ändrar sin inställning till miljöproblem. Efter införandet av nya utbildningsstandarder i utbildningsinstitutioner i Ryska federationen har projektaktiviteter blivit ett av de prioriterade verksamhetsområdena på alla utbildningsnivåer. Barn kan bli aktiva deltagare i genomförandet av sitt projekt som syftar till att förbättra skolområdet.
