Med varje upptäckt inom något vetenskapligt område finns det ett behov av att på något sätt identifiera och förklara nya fenomen, processer, förhållandet mellan dem. Vetenskapens begreppsapparat är ett dynamiskt fenomen som förändras parallellt med användningsområdets vokabulär.
Definition
Varje vetenskaplig upptäckt gör det nödvändigt att definiera det och kallar det "Vad är det?" - så termen dyker upp. Sedan finns det en jämförelse av upptäckta vetenskapliga fenomen och processer med befintliga: "Hur ser det ut, hur är det annorlunda?" De erhållna uppgifterna om likheter och skillnader är generaliserade och systematiserade.
Begreppsapparaten är ett logiskt byggt system av speciella termer som möjliggör en enhetlig tolkning och förståelse av de samband och processer som bildas inom vetenskapen.
Närvaron av specifik terminologi är obligatorisk för alla discipliner. Humaniora är särskilt rika på sina egna termer och definitioner: filosofi, psykologi, lingvistik.
Begreppskategorisk forskningsapparat
Alla är engagerade i vetenskaplig forskning till viss del – från skolbarn till akademiker. Forskaren ställs först införmed ett antal frågor som utgör studiens begreppsapparat:
- varför ska vi studera detta, hur relevant och praktiskt nödvändigt är det?
- vilka är motsägelserna med det befintliga materialet om forskningsämnet, och vad kommer det att vara ämnet?
- vad är målet, målen, föremålet och ämnet för studien?
- vilken hypotes bör bekräftas eller vederläggas?
- vilka forskningsmetoder bör användas?
- vad är nyheten och den praktiska betydelsen av studien?
Framgången att lösa ett vetenskapligt problem beror på hur väl forskaren har både begreppsapparaten och de praktiska färdigheterna i vetenskapligt arbete.
Studiens relevans och praktiska värde
Omfattningen av vetenskaplig forskning kan vara olika, från ett litet laboratoriearbete till att lösa ett världsproblem (t.ex. att studera industriproduktionens inverkan på miljön). Men i alla fall bör detta vetenskapliga arbete vara relevant och praktiskt användbart.
Relevansen bestäms av hur brådskande det är, vikten av att lösa befintliga praktiska eller teoretiska problem. Studieämnet som helhet eller en av dess aspekter, en separat fråga, som kommer att vara ett viktigt steg i dess avslöjande, kan vara relevant.
Det praktiska värdet av forskning kännetecknas av den grad av nytta som den kan ge genom att tillämpa sina resultat i alla slags mänskliga aktiviteter(i produktion, inom medicin, inom utbildning, etc.).
Syftet och målen med vetenskapligt arbete
Förståelse av "luckor" i vetenskap, förståelse för behovet av att lösa individuella teoretiska och praktiska problem leder till att forskaren formulerar målet för sin forskning.
Målet är det slutresultat som han vill uppnå i sitt vetenskapliga arbete med ett specifikt problem: att bevisa något, utveckla, underbygga, identifiera, verifiera, förtydliga.
Målet uppnås steg för steg i processen att sekventiellt lösa individuella uppgifter. Deras val bör motiveras av studiens logik och praktiska nödvändighet på vägen mot målet. Uppgifterna beskriver omfånget av teoretisk forskning och praktiska åtgärder av forskaren som kommer att hjälpa till att uppnå det planerade resultatet (målet).
Forskningsmetoder och tekniker
Särskilda åtgärder som syftar till att uppnå det uppsatta målet kallas metoder. Felaktigt valda forskningsmetoder kan leda till felaktiga resultat och slutsatser.
Varje vetenskap har sina egna metoder, men det finns också generella vetenskapliga. Till exempel inkluderar pedagogikens begreppsapparat sådana metoder som observation av ett objekt, beskrivning och analys av handlingar av objektet eller processen som studeras, analys och systematisering av resultaten, deras beskrivning, experiment. Men samma metoder används i processen att studera fysikaliska, kemiska, biologiska och alla andra fenomen.
Appliceringsmetodär en serie konsekventa åtgärder som syftar till dess effektiva implementering, vilket kräver noggrann förberedelse och omtanke om alla dess detaljer. När försöksledaren förbereder sig för att observera ett föremål måste han bestämma: när, var, hur länge han ska använda denna metod, om observationen kommer att vara öppen eller dold, hur observationsprocessen ska registreras, etc.
Särdrag i den vetenskapliga disciplinen dikterar behovet av att utveckla specifika metoder och metoder för vetenskapligt arbete. Inom sociologi och psykologi, där studieobjektet är en person och den mänskliga gemenskapen, är detta till exempel intervjuer, ifrågasättande, undersökningar.
Språket för vetenskaplig forskning
När man utbildar vetenskaplig personal ägnas mycket uppmärksamhet åt att lära dem kulturen med muntlig och skriftlig presentation av forskningsmaterial. Det kan vara strikt vetenskapligt till sin natur, förståeligt för specialister, eller populärvetenskap, avsett för ett brett spektrum av lyssnare och läsare. Ett exempel är pedagogikens begreppsapparat – en vetenskap vars speciella termer och definitioner är begripliga för en lång rad människor. Under alla omständigheter måste beskrivningen av studien och dess resultat uppfylla följande krav:
- logisk presentation av materialet;
- dess kortfattadhet och specificitet, överensstämmelse med det litterära språkets normer;
- korrekt användning av befintliga termer i deras sunt förnuft;
- tydlig förklaring av nya termer som introducerats av forskaren för vetenskaplig användning;
- inga vardagliga uttryck, jargong,utländsk terminologi, om det finns analoger på modersmålet.
Att tala inför publik (föreläsning) bör inte vara en torr presentation av materialet. Det kan innehålla måttligt känslomässiga uttryck och bedömningar för att locka lyssnarnas uppmärksamhet.
Stilen och läskunnigheten i presentationen av vetenskapligt material ger en uppfattning om både författarens allmänna och vetenskapliga kultur.
