All aktivitet som utförs av en person kan och bör utvärderas, detta gäller särskilt när man skaffar kunskap. Moderna metoder för att utvärdera läranderesultat gör det möjligt att ta fram det på kortast möjliga tid, samtidigt som de främst syftar till att identifiera utvecklingsområden i befintliga undervisningsmetoder. Läraren kan göra en sådan bedömning på egen hand, vilket är mycket bekvämt.
Ett stort antal läroplaner och metoder innebär närvaron av en enorm mängd medel som är inriktade på deras utvärdering. De lärs vanligtvis ut på pedagogiska universitet, men om du vill kan du behärska hela programmet på egen hand, huvudsaken är att använda ett systematiskt tillvägagångssätt när du studerar.
Terminologifrågor
Inom pedagogik finns det inget som heter kontroll av resultatverksamhet, här är det vanligt att använda termen”diagnostik”. Moderna verktyg för att bedöma läranderesultat hjälper till att noggrant bestämma resultaten av den didaktiska processen och sedan anpassa den på ett sådant sätt att de önskade resultaten uppnås. Den information som erhållits med deras hjälp hjälper till att förstå om läraren gör sitt jobb bra och om han kan tilldelas mer ansvarsfulla uppgifter.
Övervakning och utvärdering dök upp nästan samtidigt med de första undervisningsteknikerna, men lärare diskuterar fortfarande hur de ska övervägas. I synnerhet anser några av dem att bedömning bör avgöra elevens framsteg, och några - att det bör betraktas som en indikator på framgången för den tillämpade undervisningsmetodik. Sanningen ligger som vanligt någonstans i mitten, och även om det inte finns någon exakt definition av kontroll, utvärderar lärare sitt eget arbete och sina kollegors aktiviteter med hjälp av tillgängliga verktyg.
Moderna trender
Kontroll och lärande har blivit oupplösligt förbundna med varandra under de senaste tjugo åren. Den första av dessa kombinerar nu inte bara bedömningen av läranderesultat, utan också hanteringen av dess kvalitet. Det är denna synvinkel som innehas av V. I. Zvonnikov, vars moderna sätt att utvärdera läranderesultat ligger till grund för många undervisningsmetoder. Enligt hans åsikt började mätningar spela en viktig roll i utbildningsprocessen, och detta krävde uppkomsten av helt nya principer.bedömning.
Traditionella medel i det här fallet är tester som många generationer av skolbarn känner till. Men dagens utbildningssystem fokuserar på att spåra förändringar i skolans kvalitet och konstant övervakning, även om prioriteringen tidigare var att ge en bedömning som registrerade en elevs beredskap vid en viss tidpunkt.
Portfolio
Bland moderna sätt att utvärdera läranderesultat, pekar Zvonnikov ut portföljen. Det är en samling verk av studenten, som skrevs av honom i samarbete med lärare inom olika discipliner. Lärare tror att med hjälp av en portfolio är det mycket lättare för en elev att utveckla verklig självkänsla, såväl som kritiskt tänkande.
Det finns fyra portfölj alternativ tot alt, den första av dem fungerar, den bör visa dynamiken i elevens kunskap. Protokollportföljen ska återspegla alla typer av utbildningsaktiviteter som studenten någonsin har deltagit i, samt bekräfta hans förmåga att bedriva självständig verksamhet. Processportföljen är en utökad version av arbetsportföljen, den visar elevens prestationer i olika skeden av utbildningsprocessen. Finalen hjälper till att summera de kunskaper, färdigheter och förmågor som eleven fick i processen att bemästra läroplanen.
prestandatester
Bland moderna sätt att bedöma läranderesultat spelar Zvonnikov också en viktig rollger prov som syftar till att bedöma elevernas praktiska färdigheter. De består av experimentella uppgifter som syftar till att skapa en specifik materialprodukt. Det senare bedöms vanligtvis med ett förutbestämt poängsystem eller en uppsättning kriterier.
Trots att dessa prov inte överensstämmer med pedagogiska teorier om mätning av resultat kan de användas för att få en aktuell bild av elevernas kunskaper. Sådana inlämningsuppgifter används vanligtvis som övervakningsmedel och betygsätts inte i tidskrifterna. Om eleven inte kunde slutföra uppgiften första gången har han rätt att göra om den och så småningom nå framgång.
Automatiska system
Datorteknik ges också stor uppmärksamhet i Zvonnikovs arbete, moderna sätt att utvärdera läranderesultat klarar sig helt enkelt inte utan dem. Detta förklarar det stora antalet tränings- och kontrollprogram som kan stödja olika typer av uppgifter och utföra olika scenarier (att arbeta med ljud, video, animation, etc.).
Särskild uppmärksamhet ägnas åt gränssnittet, det ska vara sådant att eleven kan känna sig bekväm och klara uppgiften utan några begränsningar. Den information som kan erhållas med hjälp av elektroniska resurser ska kompletteras med särskilda uppgifter om egenskaperna hos elevens tänkande, minne och tal. Du måste också ta hänsyn till studentens kommunikationsförmåga, hans förmåga att arbeta på en dator för att få en kompletten bild på hans nuvarande utbildningsnivå.
Därmed kan 3 moderna sätt att bedöma läranderesultat hjälpa till att få den mest objektiva bilden av elevens nuvarande kunskapsnivå. Det är precis vad V. I. Zvonnikov, författare till en stor mängd litteratur om modern pedagogik, tycker. Det finns dock de lärare som inte håller med honom, de föredrar att använda mer bekanta metoder, till exempel att testa.
Test som standardform för bedömning
Test som är bekant för skolbarn är svåra att tillskriva moderna sätt att bedöma läranderesultat. Eleverna coachas vanligtvis på rätt svar genom att lösa uppgifter av samma typ i struktur. Faktum är att en student kan förbereda sig för att klara prov som Unified State Examination och GIA på egen hand. Det enda han behöver för detta är en speciell kodifierare, den indikerar de ämnen på grundval av vilka undersökningsuppgifterna sammanställs. Detta dokument ges ut i november-december årligen och är mycket populärt bland lärare i skolor och tekniska skolor.
Om du själv studerar dessa verktyg, som student vid ett pedagogiskt universitet, behöver du också kunna de flesta ämnen i ämnet. Testet "Modernt sätt att bedöma lärandemål" innehåller som regel frågor som syftar till att bestämma kombinationen av metodik och didaktik, komponenter för kontroll och utvärdering, typer av pedagogisk styrning etc. Särskild uppmärksamhet ägnas åt deltagarna i utbildningsprocessen, av vilka några måste utföra olika funktionerkontrollera. Eftersom pedagogik täcker ett stort antal relaterade discipliner, kommer testet på verktyg för lärandebedömning alltid att innehålla frågor från området samhällskunskap, historia, biologi, etc.
Studenter har ofta ingen tid att lägga på studierna, de vill ha tid att prova så många nya saker som möjligt, många av dem arbetar för att försörja sig själva. Om de måste skriva ett papper om moderna sätt att bedöma läranderesultat, är det osannolikt att de kan hitta svar på frågor om det på Internet, eftersom denna disciplin anses vara en disciplin med smal profil och varje universitet skapar uppgifter för det självständigt.
Chernyavskaya Method
Om du inte hittade den nödvändiga informationen i Zvonnikovs litteratur eller helt enkelt inte håller med om hans vetenskapliga åsikter, kan du hänvisa till studien av A. P. Chernyavskaya, hon tolkar moderna sätt att bedöma läranderesultat något annorlunda. Som ett av huvudmedlen betraktar hon betygskontrollsystemet - en indikator som består av de poäng som studenten fått vid bedömning av utbildningsaktiviteter. Det senare bör genomföras med hänsyn till i vilken utsträckning den eller den aktiviteten bidrar till att uppnå utbildningsmål.
Ett sådant system, enligt forskaren, är objektivt och bidrar till att forma elevernas behov av att arbeta och nå sina mål. Författarna till detta verktyg tror att i slutet av utbildningen kommer studenten som bedömdes med betyget att självständigt kunna planera och anpassa sitt pedagogiska arbete. Som en del av användningen av denna teknik kan eleven ochläraren bör bilda en interaktion mellan ämne och ämne.
Andra sätt
Bland moderna sätt att utvärdera lärandemål i skolan bör man peka ut en detaljerad bedömning från läraren, som kan finnas både i skriftlig och muntlig form. Om varje elevs arbete åtföljs av en detaljerad kommentar, blir det lättare för honom att förstå sina egna handlingar, liksom vikten av inlärningsprocessen. Bedömningen kommer att spela en speciell roll om det är första gången han utför någon form av aktivitet.
Ett annat verktyg kallas "Podium". Dess kärna ligger i det faktum att studenten självständigt försöker slutföra någon uppgift, tränar under en viss tid och sedan berättar för sina klasskamrater om det. Resultatet av avrättningen läggs upp i ett visst hörn av klassrummet, och denna plats måste eleverna själva välja. Eleven får alltså en bedömning inte bara av läraren, utan också från kamrater, vilket kan vara mycket viktigt för honom.
Som ett modernt sätt att bedöma läranderesultat har den så kallade "framgångskartan" nyligen börjat användas. Läraren använder övning när misstagen i det ena eller det andra arbetet som eleverna gjort skrivs upp på tavlan. Eleverna uppmanas sedan att hitta dem i sin grannes arbete och ge råd om vilken regel de ska komma ihåg. Grannen måste analysera regeln att han glömt eller inte ens visste, och sedan förklara sitt eget misstag. arbeteavsluta med självreflektion och rekommendationer.
Ett annat verktyg som används i skolor är den icke-vetenskapliga konferensen. Eleverna väljer ett ämne och ett material, forskar sedan och presenterar sina resultat för läraren och klasskamraterna. Eleven får ett omdöme och feedback från alla deltagare i processen, men läraren och en särskilt utvald jury ansvarar för dess materiella uttryck. I det här fallet är bedömningen individuell till sin karaktär och tar hänsyn till graden av besittning av materialet i ämnet.
Math
När lärare undervisar i detta viktiga ämne, föredrar lärare ofta att använda tester som ett sätt att kontrollera. Vanligtvis introduceras någon form av nyhet i utbildningsprocessen av praktikanter som ägnar mycket tid åt att studera moderna metoder för att utvärdera läranderesultat, matematikelever försöker visa allt de kan. Praktikanterna själva bedöms av läraren som arbetar med klassen där de praktiserar, samt lärare från universitetet, som med jämna mellanrum måste komma till sina elever för lektioner.
Elever älskar att använda de olympiska spelen som ett sätt att betygsätta, de är ett bra substitut för ett mattekvartstest. Eleven uppmanas att utföra ett antal uppgifter som avslöjar graden av behärskning av materialet (standardberäkningar, matematiska pussel, gåtor, nummerbussar, Sudoku, etc.). Det är önskvärt att detta evenemang deltar av föräldrar, vänner-fans ochäven klassläraren och andra lärare.
Historia
Kunskaper om detta ämne kan testas på ett stort antal sätt. De mest populära moderna sätten att utvärdera resultaten av undervisning i historia är situationsdialoger, tematiska avsnitt och presentation av immateriella rättigheter. I det första fallet ges eleven rätt att välja ett samtalsämne med läraren under provet eller när han skriver ett prov, under vilket han måste visa sina kunskaper, livserfarenhet och skickligheten hos en framgångsrik samtalspartner.
Tematisk avdelning förutsätter att eleven får ett allmänt ämne, och när han svarar måste han visa inte bara kunskap om historia, utan även kunskap om andra ämnen, såsom litteratur. Således bedöms elevens tvärvetenskapliga kunskapsnivå, bredden i hans syn och förmågan att använda det material som tas emot i livet.
Den tredje mest populära metoden används helst i slutet av ett kvartal eller ett halvt år. Lärare, tillsammans med en tillgång av elever, utvecklar ett bedömningsspel som täcker alla ämnen som studerats under en viss period. Deltagarna kan välja ämne för spelet, slå sig samman med klasskamrater för att förbereda sig, föreslå sina egna positioner under evenemanget (examinator eller tidtagare) etc. Utvärderingen utförs med hjälp av ett poängsystem.
Traditionella metoder
Om moderna innovationer inte tilltalar dig kan du använda traditionella metoder för att utvärdera läranderesultat. Den vanligaste av dem är självständigt arbete, vilketutförs oftast i konsolideringsstadiet och skrivs. Det är väldigt populärt eftersom det gör att du snabbt kan identifiera hur väl eleverna behärskar materialet och i vilken riktning det är värt att röra sig för att hjälpa dem som släpar efter.
Ett annat verktyg är ett test som ska sammanfatta slutförandet av ett avsnitt eller ett stort ämne. Vid kontroll är det nödvändigt att analysera de gjorda felaktigheterna, baserat på dem kommer det att vara nödvändigt att bestämma innehållet i lektionen om att arbeta med misstagen. Dessutom är det nödvändigt att analysera välskrivna kontrolltester för att få en förståelse för hur originell och komplett lösning en viss elev kan erbjuda.
Ett annat traditionellt sätt att utvärdera läranderesultat är en muntlig undersökning, som vanligtvis genomförs när en slutlig granskning av materialet som behandlas är nödvändig. Frågorna i den ska vara tydliga och precisa så att eleven kan förstå dem och visa förvärvade kunskaper, färdigheter och förmågor. Efter att ha genomfört enkäten är det mycket viktigt att ge studenten högkvalitativ feedback, under vilken hans positiva aspekter, tillväxtområden kommer att noteras och en allmän slutsats kommer att göras om materialets inlärningsnivå.
Behöver jag metodisk litteratur
Om du bara ska gå till jobbet i skolan, skynda dig inte att omedelbart välja det modernaste sättet att utvärdera läranderesultat från manualer om pedagogik och specialiserade discipliner. Först måste du ta reda på vadvilka klasser du arbetar med, med deras önskemål och behov, annars riskerar du att slösa mycket tid på att förbereda olika evenemang.
Om du måste arbeta med elever som i grunden inte vill utveckla sina horisonter, börja i det små. Använd ett tematiskt avsnitt istället för det vanliga provarbetet, ge eleverna möjlighet att säga allt de tycker, det är troligt att de helt enkelt inte hade det innan. Gradvis kommer du att kunna etablera kontakt med dem, och nya aktiviteter och sätt att bedöma kunskaper kommer att bidra till att diversifiera de gråa skoldagarna.
Avslutningsvis
Moderne verktyg för att utvärdera läranderesultat syftar till att utveckla en rad nya färdigheter hos barn som hjälper dem att framgångsrikt anpassa sig i samhället. Mycket uppmärksamhet bör här ägnas åt den erfarenhet som eleven har, eftersom det är på grundval av den som han kommer att fortsätta att utföra sina upptäckter. Det bör förmedlas till eleven att denna upplevelse kan vara både positiv och negativ - detta är ett norm alt fenomen, huvuduppgiften är att dra en lärdom av detta.
Föräldrars uppmärksamhet har en enorm inverkan på elevernas betyg. Om ett barn känner att hans familjemedlemmar är nöjda med hans framgångar, och de är uppriktigt upprörda över hans misslyckanden, är han redo att gå framåt och nå nya höjder. Lärare kommer att vara maktlösa om eleven hemma möter konstant missförstånd, fientlighet och till och med hat. Det är därför alla moderna teoretiker och praktikerTeaching Excellence rekommenderar föräldrar att vara i skolan så ofta som möjligt och att ha nära kontakt med lärare för att inte missa sitt barn och hjälpa honom att utvecklas till en högt utvecklad personlighet.
