I den sista uppgiften av Unified State Examination på ryska språket måste studenten läsa texten och hitta det befintliga problemet. Det är tre av dem i uppgiften, ibland fler. Problem med deras definition förekommer sällan. Denna process bör dock övervägas i detalj, eftersom det är viktigt att inte bara hitta något slags problem och skriva en uppsats om det, utan också att korrekt argumentera, baserat på läsarens och livserfarenhet. Glöm inte heller att problemet måste definieras korrekt, annars kommer inte ens den bästa uppsatsen att räknas.
Hur hittar du textproblem
Provet i ryska språket och svårigheterna att klara det är kända för alla. På tentamen är den viktigaste och mest utvärderade den sista uppgiften med att skriva en uppsats. De maximala poängen för dess implementering är 24, eller mer än 40 om det översätts till tot alt. Men alla kan inte uppnå det maxim alt. Svårigheter kan uppstå med stavning, interpunktion, tautologi och många andra detaljer som kan tas bortpoäng.
Uppgiften kommer dock inte att betygsättas alls om eleven inte hittar problemet eller anger det felaktigt. För att undvika problem med detta bör du först och främst förstå innebörden av texten. Med tanke på att det är ganska omfattande är problemen jämnt fördelade över alla dess delar. Det är dock lättast att peka ut den huvudsakliga, som kan spåras från början till slut. Att förstå vad det här problemet är är väldigt enkelt, eftersom det är inneboende i textens betydelse. Samtidigt kan dess enskilda delar innehålla antydningar om andra problem nära det huvudsakliga.
Problem Statement
Som nämnts tidigare måste du först förstå innebörden av texten. Efter att ha förstått det kan du börja formulera problemet. I vilken uppsats som helst, för ett korrekt uttryck av problemet, är det nödvändigt att generalisera textens kärna. Till exempel, om det hänvisar till utrotningen av en viss typ av djur eller växt av människan, kommer huvudproblemet att vara människans orimliga inblandning i den naturliga världen. Detta kommer inte att skrivas direkt i den konstnärliga texten, men du kan läsa denna tanke "mellan raderna".
Alla litterära texter som används i sådana uppgifter innehåller ofta speciella fall eller situationer, från vilka man sedan gör en allmän meningsslutsats. Den resulterande uppsatsen ska också motsvara den givna volymen, minst 150 ord. Det önskade antalet är tvåhundra eller fler ord. Man ska dock inte vara för nitisk och måla texten på tio ark, för det kommer att beaktasbara två argument och ett par exempel. Överdriven citering är också oönskad.
Problem i litterära texter
Den här typen av exempel är svårast att arbeta med, eftersom den kräver en analys av den beskrivna handlingen, karaktärer, deras karaktärer och så vidare. Det är här de flesta problemen uppstår. För att hantera dem och underlätta analysprocessen, dela in texten i tre delar. Denna uppdelning kommer att vara villkorad.
I den första delen, som kan bestå av en introduktion och handling, kan du hitta textens huvudproblem. Om det inte spåras så tydligt bör du gå vidare till den andra delen med huvudintrigen. Den innehåller också tips om ett vanligt problem. Det kommer dock att finnas ett annat ämne att skriva. Och sedan kan du gå vidare till analysen av den tredje och sista delen. Det kan ofta vara förvirrande, eftersom tankarna som uttrycks i finalen kan leda till funderingar kring en sidofråga.
Problem i journalistiska texter
Det här uppdrags alternativet hittas inte ofta. Det är dock lätt att arbeta med det, eftersom problemet kan uttryckas i en av meningarna, och det behöver inte formuleras självständigt. Det räcker för eleven att skriva ut det och sedan arbeta med mottagna data.
Vad händer om textproblemet inte är korrekt uttryckt?
I det här fallet kommer uppsatsen helt enkelt inte att räknas, även om alla poäng har fått för alla andra bedömningsobjekt. Denna situation är mest pinsam för studenten, eftersom inte ens en perfekt skriven uppsats kommer att betygsättas.
Du kan försöka undvika denna situation genom att försöka leta efter ämnet inte i enskilda meningar (som nämnts tidigare, eftersom den sista delen lätt kan leda till felaktiga slutsatser), utan generellt. Således spåras början av huvudtemat lätt i början, mitten och slutet av texten.
Vad ska man göra om flera problem upptäcks?
Det här alternativet är bäst eftersom eleven har möjlighet att välja vad han vill skriva om. Först och främst bör du bestämma vilket ämne som är det viktigaste. Efter att du måste ta reda på vilken av dem som är lättast att argumentera. Baserat på dessa två detaljer kan du bestämma dig för en idé och skriva en bra uppsats med den.
Hur man skriver en uppsats
Trots att en sådan uppgift innebär att man uttrycker sina tankar, kan man inte klara sig utan mallar. Från och med nian, som också kräver att man skriver en uppsats, memorerar eleven en viss mall, enligt vilken all vidareskrivning av någon uppsats utförs. Fördelen med detta är att det inte finns något behov av att uppfinna inledningen, avslutningen och andra små detaljer. De upprepas om och om igen. Eleven behöver bara infoga titlarna på verken och namnen på de författare som används i ett visst fall.
Sådana standardkonstruktioner, eller klichéer, kan se ut så här:
- Intro. I den citerade texten (författarens namn) tas ett problem (problemformuleringen) upp. Det namngivna problemet är verkligen viktigt i den moderna världen (ellernågot liknande, uttryckt med dina egna ord).
- Sen kommer några exempel från texten. Vanligtvis skrivs numret på meningen först (alla är numrerade), sedan står själva texten inom parentes, sedan skriver vi en förklaring av hur detta relaterar till det problem som tagits upp. Två sådana exempel bör ges (den exakta innebörden anges i formuleringen av uppgiften för uppsatsen).
- Efter att studenten fortsätter att argumentera för sin ståndpunkt. Det måste finnas minst två av dessa argument. En eller båda måste baseras på läsarens erfarenhet. Som ett andra exempel kan du använda historiska data eller till och med filmer (med regissören och inspelningsåret). Argumentet kan uttryckas i en kort återberättelse av handlingen och hur den förhåller sig till textens problem.
- Slutsatsen är också hämtad från klichén. Syftet med denna del är att sammanfatta uppsatsen.
Vad man ska hålla utkik efter
Särskild uppmärksamhet bör ägnas åt hur problemet formuleras:
- På egen hand (med mina egna ord). Detta alternativ kan också delas in på två sätt: enkelt och komplext. I den första kan problemet uttryckas i en mening (författaren tar upp problemet med tro etc.) Detta alternativ är enkelt, så det är sällsynt. Essätexter gör det inte alltid så lätt att hitta ett problem. I sådana fall kan en komplex variant användas med uttrycket av problemet i form av en fråga:”Kan en person påverka berättelsen? Författaren uppmanar oss att fundera över detta. Ibland är den här formuleringen lättare än den första.
- Citat. Vissa texter är upphovsrättsskyddadeproblemformulering. I det här fallet räcker det att använda ett citat.
- Meningar från texten. Ibland innehåller vissa meningar kärnan i problemet som tas upp eller uttrycker det till och med. I det här fallet räcker det att ange deras nummer från texten.
Bokargument för uppsats
Som tidigare nämnt kan böcker, filmer, historiska fakta (livserfarenhet) användas som argument. Av alla är ett bokexempel obligatoriskt, eftersom ett av uppsatsens huvudmål är att testa elevens läsupplevelse och förmåga att använda den som argument. Som litteratur kan du använda alla verk av inhemska och utländska författare. Till undantagen hör folksagor (på grund av brist på författare). En egenskap hos detta argument är att verifieraren kanske inte alltid känner till produkten som används i exemplet. En del elever drar nytta av detta genom att komma på egna titlar till böcker av obskyra författare eller genom att ändra handlingens handling så att den lämpar sig för argumentation.
Detta kan tyckas bekvämt, men det här tricket bör inte missbrukas, för om verifieraren känner till författarens verk eller till och med läser dem, kommer tricket lätt att upptäckas och argumentet kanske inte räknas.
Vilka verk är bättre att använda när man bråkar? Eleven ska skriva om böcker som är bekanta för honom. Samtidigt bör man gå utanför den klassiska skollitteraturens gränser. Även moderna science fiction-böcker kan göra ett bra jobb.service när man skriver ett verk, eftersom de mycket väl kan innehålla ett bra argument. Utländska böcker som argument kan vara mycket användbara, men översättningsproblem bör beaktas, eftersom de ibland kan leda till en felaktig slutsats om innehållet.
Andra argument alternativ
Som andra argument kan du använda livserfarenhet eller ett historiskt fall. Detta gäller särskilt för dem som är väl medvetna om historiska personer och deras speciella förtjänster. Du kan också tänka på nutiden och kända personligheter. Exempel från en känd persons liv kan vara ett användbart argument. Biografiska filmer kommer att hjälpa studenten. Deras titlar bör dock inte anges om inte examinanden känner till den exakta författaren och utgivningsåret.
Du behöver inte memorera hela historien för att använda detta argument. Det tjugonde och tjugoförsta århundradena räcker ofta. Samtidigt bör särskild uppmärksamhet ägnas världskrig och individer som har åstadkommit någon bedrift. Detta kan mycket väl räcka. Och med tanke på att formuleringen av ett sådant argument innehåller ord om livserfarenhet, är det fullt möjligt att använda en berättelse från ditt liv som är relevant för problemet som beskrivs.
Ibland undrar en del om filmer och serier kan användas som argument. Ja, det här alternativet är möjligt. Men för att använda det måste du veta exakt släppåret och regissören. Och om det inte finns några problem med det senare kan det vara mycket problematiskt att komma ihåg det förra. Menom inget annat alternativ kommer att tänka på kommer filmerna att vara mycket användbara.
vetenskaplig text
Låt oss överväga problem från en vetenskaplig text. Denna typ av text används mycket sällan. Men som en träning för att lära sig att formulera ett problem är de ganska lämpliga. En egenskap hos dessa texter är frånvaron av överdrivet "vatten" och vackra svängar. Hela syftet uttrycks tydligt och distinkt med lämplig terminologi. Detta förenklar sökningen avsevärt och kan vara användbart för dem som bara håller på att lära sig att identifiera problemet med texten.
Problem från sångtexter
Om vi går bort från ämnet Unified State Examination på ryska, så kan texten till låten och de problem som tas upp i den vara ytterligare en anledning till att du behöver lära dig hur du beräknar huvudfrågorna. Låtar i det här fallet är inte ett lika populärt alternativ, eftersom de ofta inte har så höga innehållskrav och kan faktiskt vara meningslösa. Till exempel, om du ägnar särskild uppmärksamhet åt analysen, kan du till och med hitta problem i texten till faraos sång eller en annan artist. Utländska rocksångare är särskilt relevanta i detta, eftersom de förutom ett starkt semantiskt innehåll i texten kan ha en bra videosekvens, tack vare vilken det är lätt att förstå den bakomliggande betydelsen.
Sånger och kompositionsargument
Tidigare nämndes den obligatoriska användningen av läsarens erfarenhet för att argumentera för en uppsats. Det är långt ifrån överflödigt att ta till dikter och sånger av olika artister för att stärka argumentet och vara mer säker på att din åsikt kommer att räknas. Idag är det många som tvivlar pårelevansen av ett eller annat bokargument i texten, liksom dess korrekta tolkning. När det gäller sånger och dikter kan man tillgripa citat, tack vare vilket hela förklaringen är mycket förenklad.
Den sista uppgiften på provet kräver att du formulerar problemet med texten. Detta är ett mycket viktigt steg, eftersom det hjälper till att bestämma elevens läsupplevelse och hans förmåga att argumentera för sin ståndpunkt. Problemet med texten och uppsatsen hänger också ihop, eftersom det inte räcker med att bara namnge det hittade ämnet. Du måste kunna använda den för att skriva en fullfjädrad uppsats där den kommer att avslöjas fullt ut. Uppgiften är inte något speciellt, eftersom problemen med texten och det ryska språket är nära besläktade. Det räcker för att påminna om alla klassiska verk. Alla har minst ett problem. Ju större en skapelse är, desto fler problem finns i den. Detta är relevant inte bara för inhemska författare, utan också för utländska. Kärnan i att skriva en bok ligger i att sammanställa en berättelse som kan baseras på ett problem eller inkludera flera samtidigt genom hela berättelsen.
