Didaktiska principer måste följas strikt i varje utbildningsstadium i studien av alla skolämnen. En av de viktigaste reglerna för undervisning och faktiskt uppfostra ett barn är principen om konsekvens och systematik. Utan konsistens i presentationen av materialet kommer studier varken att ge nytta eller erfarenhet eller glädje av att lära.
Konsistensprincipen utvecklades av Jan Amos Comenius, som fortfarande anses vara didaktikens fader.
Principerna för lärande är…
Vad är didaktiska principer? Detta är kunskapen om hur man korrekt strukturerar och presenterar materialet, hur man organiserar inlärningsprocessen. Det är också de krav som läraren måste uppfylla för att hans arbete inte ska gå obemärkt förbi.
Till fördel för eleverna måste läraren strikt följa de sju grundläggande principernalärande: konsekvens, synlighet, tillgänglighet, systematisering, individuellt förhållningssätt till elever och med hänsyn till egenskaperna hos barns ålder. Hela kärnan i pedagogiken bygger på dessa principer.
Hierarki för lärandeprinciper
Faktum är att det inte finns några viktigare principer att peka ut. Men vi kan säga att utan principerna om konsekvens, tillgänglighet och synlighet är träning helt ineffektiv. Du kan inte lära ett barn vad han inte kan förstå eller vad som inte är i sin ordning.
Om en skollärare inte följer principen om konsekvens i sina planer och anteckningar, kommer barn inte att kunna uppfatta hans lektioner. Och i allmänhet kommer andelen framgångar i hans ämne att vara låg.
Principen om systematik och konsekvens
Systematicitetsprincipen enligt Jan Comenius låter så här:
Hela uppsättningen av träningspass bör noggrant delas in i klasser - så att den föregående alltid öppnar vägen för nästa och lyser upp vägen för honom.
Denna princip indikerar att läraren behöver lära sig att forma och uttrycka sina tankar på ett sådant sätt att hans elever utvecklar en enda bild i inlärningsprocessen. Så kunskap kommer att finnas kvar i minnet under lång tid.
Minnesstudier har visat att efter 48 timmar är nästan 80 % av materialet glömt. För att kunna komma ihåg mer behöver du inte bara ständigt upprepa materialet, utan också logiskt koppla ihop det med det som redan är välkänt.
Implementering av principen
Hur man omsätter principen i praktikensystematisk och konsekvent i undervisningen? Hur bygger man en lektion?
Här är några regler som hjälper till att hålla principen.
- Ta organiseringslektioner.
- I varje ämne, identifiera alltid huvudidéerna och förklara de interna relationerna mellan begreppen.
- Distribuera materialet på ett sådant sätt att kunskapsfragmenten i varje lektion är logiskt fullständiga.
- Förklara tvärvetenskapliga kopplingar för studenter.
- Alla anteckningar, moduler - all grundläggande stödlitteratur måste vara konsekvent och innehålla exempel.
- Granska regelbundet materialet som omfattas.
Vad mer behövs för att implementera principen? För det första en lysande kunskap om utbildningsmaterialet för att inte bara kunna återberätta texten i läroboken i ord, utan också ge exempel.
För det andra behöver du en viss nivå av medvetande. Tyvärr har unga utexaminerade från pedagogiska universitet inte en sådan nivå av medvetenhet. Men utan honom, utan kärlek till barn, kan pedagogik i slutändan inte existera.
Analys och syntes i undervisningen
För en detaljerad studie av delar av materialet är det nödvändigt att tillämpa analys. Analys är som vi vet den abstrakta uppdelningen av information i mindre segment och studien av varje segment separat. Efter en grundlig omfattande studie av varje segment måste en syntes utföras.
Syntes är en logisk teknik som kombinerar element till en helhet. Det är nödvändigt att återigen kombinera information till något allmänt och visuellt. abstrakta sakerglöms bort snabbare. Och fragment av kunskap, utan någon grund, glöms bort ännu snabbare.
Principen om systematisk och konsekvent lärandeprocess gör att du kan planera träning så att allt material som har studerats tidigare kan bli grunden för att bemästra ett nytt ämne. Och ett nytt ämne skulle i sin tur bli en förutsättning för efterföljande samtal och förklaringar.
Synlighetsprincip
En annan viktig princip för utvecklingen av barnets sinne är principen om synlighet. Denna regel säger att abstrakt-teoretisk inlärning är omöjlig utan visuellt tänkande. Figurativa exempel låter barn få tydliga uppfattningar om verklighetens föremål.
Utbildning och uppfostran
För att växa och forma en hel harmonisk personlighet är det nödvändigt att förlita sig på principen om systematik och konsekvens i utbildningen.
Barn kan uppfatta mycket information. Men när allt är sammankopplat går inlärningen ännu snabbare. Det enda villkoret är att det tidigare materialet ska förstås väl och inte orsaka fler frågor eller missförstånd.
I tonåren bygger en person ett enda system av världsbild, sin egen syn på saker och ting. Och om eleverna har kaos i huvudet på grund av en stor mängd oordnad information blir det svårare för dem att anpassa sig i vuxenlivet.
Därför är en av skollärarens uppgifter att ge inte bara specifik vetenskaplig kunskap i sitt ämne, utan också en bred förståelse av livet, den praktiska sidanartikel.
Aktiva inlärningsmetoder
När en elev får veta allt och får materialet i färdig form blir han uttråkad. Det mänskliga intellektet är mer aktivt när det måste möta hinder, upptäcka något, nysta upp. För att aktivera barns utvecklande intelligens används aktiva undervisningsmetoder: lösa specifika frågor relaterade till ämnet, två grupper av elever eller didaktiska spel.
De här metoderna är mer produktiva; barn lär sig inte bara med intresse, utan bygger också logiska och analoga kopplingar mellan begrepp. Metoden måste matcha syftet. Och interaktiva och aktiva metoder fungerar bäst när målet är att sammanfatta det material som tas upp under en lång period. Dessa lärdomar kommer alltid ihåg, och materialet, systematiserat på detta sätt, är fast förankrat i minnet.
likheter och skillnader
En annan bra metod för att skapa interna och externa kopplingar mellan elementen i ett tema är att ge uppgiften att hitta likheter och skillnader. Principen om systematik och konsistens innebär upprättandet av förståeliga starka kopplingar mellan det material som assimileras och det som redan har studerats.
Att aktivt leta efter kopplingar mellan element av elever stimulerar inte bara intresset för att studera ämnet, utan låter barn också lära sig att etablera orsak-och-verkan-relationer på egen hand.
slutsatser
Pedagogikens principer måste följas när man konstruerar en lektionssammanfattning. Att genomföra principen om konsekvensläraren är skyldig att ta hänsyn till hur framgångsrikt hans elever behärskade det tidigare materialet. Och om det som lärts tidigare förblev missförstått, förklara igen. Nya termer och förklaringar är alltid svåra att hitta, så ganska illustrativa exempel bör förberedas för förklaringar. Systematiseringsprincipen säger att allt material som tas upp bör komma ihåg då och då med eleverna och genomföra generaliserande lektioner med dem, där de kan visa sina kunskaper och visa intelligens och logik.
Dvs. genom att organisera en kreativ lektion kan läraren till fullo inse principerna om styrka, systematik och konsekvens. Utan att följa dessa principer är träning helt enkelt ineffektiv.
