Många föräldrar har svårt att hjälpa sina barn att lära sig. Du måste lära dig reglerna igen. Med tiden glöms de bort. När ett barn går i 1:an blir det svårt att kartlägga en mening. I skolan väljer läraren enkla exempel för att visa hur man korrekt hittar en mening i en text, hur man avbildar den grafiskt.
Propositionsmedlemmar: var ska man börja?
Det första att börja med är att definiera vad en mening är. Det är flera ord som hänger ihop logiskt och innationellt. Det viktigaste är att det finns en grammatisk grund, som består av ett subjekt och ett predikat. Den första huvudmedlemmen betecknar ett objekt eller en person som utför någon handling. Predikatet kommer att berätta om honom.
En annan viktig punkt är definitionen av ordet som meningen börjar med, samt det totala antalet ord. Till exempel "Mamma läser en bok." I meningen är det första ordet "mamma", och det finns tre ord tot alt. Nu måste vi hitta den grammatiska grunden. Första frågan: "Vem?" Så det pratarom ett animerat objekt. Andra frågan: "Vad gör det?" Det syftar på verbet. Det återstår att definiera ordet "bok", som är en mindre del av meningen tillägg.
Konstruktion av elementära kretsar
Meningen är en semantisk enhet. Den första börjar med att utarbeta enkla scheman. De anger gränserna för början och slutet av meningen. Ordräkning saknas här.
- killarna går. I_.
- Mamma diskar. I_.
Sådana system visar att förslaget är en enda enhet, därför är det komplett. Det är viktigt att lära barn hur man beskriver en mening i årskurs 1, eftersom det hjälper dem att hitta den syntaktiska enheten i texten. Därefter kommer strukturen att bli mer komplicerad. Det blir lika många streck som det finns ord. Dessa inkluderar alla oberoende och tjänstedelar av talet.
Om ett barn lär sig att göra diagram kommer det att förstå var ett ord slutar och ett annat börjar. Så de kommer att skrivas separat. Den systematiska grafiska representationen av meningar visar att de alltid börjar skriva det med stor bokstav. Det är här du måste sätta en vertikal linje.
Beroende på vilken mening syftet med uttalandet är: deklarativ, imperativ eller utropstecken sätts ett visst skiljetecken i slutet.
- Solen skiner starkt ute. I_ _ _ _ _.
- Barnpulka. I_ _ _ _.
- Vi ska till havet! I_ _ _ _!
- Vill du hjälpa mig att göra mina läxor? I_ _ _ _ _?
Visning i stavningsscheman
Innan en mening skrivs i årskurs 1 lär man först ut stavning. Den första är en stor bokstav i egennamn. Namn på städer, namn på människor, namn på djur börjar med det. I diagram är det markerat med en vertikal stapel. De fungerar som ett visuellt hjälpmedel, med vars hjälp de befäster den kunskap som redan vunnits.
- Petya och Vanya åker till sin mormor i sommar. I_ _ I_ _ _ _ _.
- Alena älskar godis väldigt mycket. I_ _ _ _.
- Pappa hjälpte Rita och Kostya att göra sina läxor. I_ _ I_ _ I_ _ _ _.
- Moskva och Volgograd ligger i Ryssland. I_ _ I_ _ _ I_.
Senare kommer barn att lära sig om begreppet dialog. I den bokstavliga perioden läggs den första kunskapen om direkt tal. Eleverna kommer att lära sig att meningar börjar med stor bokstav och varje ny rad föregås av ett ovanligt streck.
- Vem åt allt godis? - I_ _ _ _?
- Barn! - I_!
Barn redan i 1:an gör upp ett meningsschema med alla skiljetecken. Detta hjälper dig att skriva ord korrekt, och när du läser, markera skiljetecken med intonation.
Algorithm för att konstruera en krets
"Gör en meningsöversikt" - uppgifter i 1:an låter oftast så. Det är inte svårt att slutföra dem. Håll det enkeltalgoritm. Huvudregeln är hur många ord, så många streck. Hur många ord med stor bokstav, så många vertikala linjer.
Eleverna följer det här mönstret:
- Läs meningen.
- Ange innebörden.
- Avslöja stavning i form av ord som är versaler.
- Bestämma typen av mening: berättelse, resonemang, fråga. Arrangemanget av skiljetecken beror på detta.
- Om det finns en dialog, sätt ett streck.
- Räkna antalet ord, inklusive prepositioner, konjunktioner och partiklar.
Därefter kan du rita ett diagram i en anteckningsbok. Det är viktigt att inte glömma alla stavningar.
Hjälp med diagram
För att hjälpa ett barn att kartlägga en mening i årskurs 1 placeras mönstret framför eleven. Han måste veta var han ska börja analysen. Det är bättre att börja träna med en enkel mening, som består av två eller tre ord.
Först skriver de av det i en anteckningsbok, sedan börjar de analysera det. Om det är svårt för ett barn att avgöra antalet ord och vilket tecken man ska sätta, måste en vuxen säga meningen. Och antalet ord kan slängas.
Det är viktigt att vara uppmärksam på små ord. Dessa är konjunktioner, partiklar och prepositioner. När ett barn i 1:an ritar en meningskontur markeras sådana ord med en liten linje. Det vill säga redan under träningen visar de att sådana ord inte är likvärdiga med andra medlemmar av meningen.
Saker att komma ihåg: exempel
Barnet måste skilja på korta och långa meningar. visar enkla ochsvåra exempel i 1:a klass hur man kartlägger en mening kan hjälpa barn i framtiden. De kommer att hitta huvud- och sekundärmedlemmarna i meningen. Kontinuerlig inlärning gör att du kan bestämma gränserna för meningar i texten.
Här är några exempel:
- Jag sjunger. I_ _.
- Mamma bakar pajer. I_ _ _.
- Barn går på gatan. I_ _ _ _.
- Vit snö är en vacker matta. I_ _ _ _ _.
Dessa är enkla deklarativa meningar. En prick placeras i slutet. Om de uppmuntrar till handling, förmedlar känslor och känslor, sätt ett utropstecken. När du ställer en fråga, sätt ett frågetecken i slutet av meningen.
- Vilka vackra blommor! I_ _ _!
- Vem hjälpte dig att göra dina läxor? I_ _ _ _ _ _?
- Vad solen skiner starkt! I_ _ _ _!
- Var är ditt pennfodral? I_ _ _ _?
Det är viktigt att vara uppmärksam på vanliga substantiv. De är skrivna med stor bokstav, vilket betyder att de är grafiskt åtskilda i diagrammen med samma rad som i början av meningen.
- Nikita studerar i klassen. I_ _ _ I_.
- Min hund heter Kuzma. I_ _ _ I_.
Utbildning i förslagskartläggning är viktigt. I processen att lära sig reglerna läser barn snabbare, förstår textens betydelse. Det är lätt för dem att utföra uppgifter där det är nödvändigt att hitta gränserna för meningar. Under läsningen kommer barnen att lära sig att skilja mellan berättande uttalanden från andra typer. Så de kan enkelt göra ett förhör eller utroperbjudande, förstå hur de skiljer sig.
