Deklination av substantiv är inte det mest intressanta ämnet i skolans läroplan. Och vad kan vara intressant här om allt bygger på dumt propp? Och det som är tråkigt är det värsta.
Du kan lägga till några skämt till den tråkiga memoreringsprocessen. Till exempel, till och med våra mormödrar memorerade fallordningen med hjälp av en rolig ramsa där den första bokstaven i varje ord motsvarade den första bokstaven i kasusnamnet.
Ivan – nominativ, födde barn - genitiv, tjej - dativ, beställt – ackusativ, drag - kreativ, blöja – preposition.
Det är lätt att lära sig ett sådant rim. Och nu är fodralen uppradade i minnet av sig själva!
Men även att känna till namnen på kasus är det inte en lätt uppgift att bemästra deklinationen av substantiv. Det finns trots allt fler frågor att ställa! Och återigen finns det ett rimminne "Om Masha" för att hjälpa eleverna:
Masha har godis no –
Dame Maruse Igodis.
Jag förstår: Masha är medveten, spelar inte, inte nöjd.
Hon tänker what?
Ärenden har inget med det att göra!
Noggranna studenter kommer att bli förvånade: "Och vad är sambandet mellan en egensinnig Masha och ämnet vi överväger?" Här finns naturligtvis inget speciellt samband. Men den som tittar noga på rimmet kommer att märka att i varje rad, antingen i slutet eller i början, är ett ord markerat.
Det här är "magiska" hjälpord. De kommer att hjälpa oss komma ihåg kasusfrågor, och där, förstår du, kommer vi att kunna bemästra deklinationen av substantiv, skämtsamt och lekfullt.
Så, låt oss börja med det andra fallet - genitiv, eftersom nominativ vanligtvis inte orsakar svårigheter. Ordet "nej" är markerat på första raden. Detta är ett hjälpord för genitivfallet. Vi uttalar ordet”nej”, och frågor uppstår av sig själva:”Vad eller vem är inte?”
Nästa rad ger oss hjälpordet "dam", och vi vet att det efter genitiv finns en dativ. I analogi med föregående fall säger vi "damer" och fortsätter: "Till vem eller vad?"
Dessutom väcker ordet "se" frågor: "Vem eller vad?" Detta är ett ackusativt fall. "Inte nöjd" - "Vem eller vad?" - kreativ. "Tänker" - "På vem eller vad?" - preposition.
Så, fallen har lärt sig, frågorna har kommit ihåg. Nu ett svårare ämne: fördelningen av substantiv genom deklination. Vanligtvis i skolan börjar de studera deklinationen av substantiv från den första deklinationen.
Du kan använda rote-rim igen.
Tanya, Petya och Arisha, Misha, Tolya,Vasya, Grisha –
Det finns ett "A" och "I" i slutet –
Det här är hela min familj!
Av quatrainen följer att 1:a deklinationen inkluderar ord med ändelserna "A" och "I" både maskulinum och femininum.
Neutrala substantiv bör tilldelas den andra deklinationen. Detta inkluderar även maskulina substantiv utan ändelser. Och, naturligtvis, för att hjälpa till - proppa rim:
Hästen galopperade över molnet, Gåsen flög över sjön.
I fältet var vinden stygg, Pojken hällde upp te i ett fat.
Den tredje deklinationen bör inkludera substantiv som slutar på "b", femininum, utan ändelser.
I skrift är det vanligtvis svårt att skriva kasusändelser för substantiv med 1:a deklinationen. För ett tips kan du använda "dockan".
I tveksamma fall ersätter vi ordet "docka", och om "Y" låter, skriver vi djärvt "jag", eftersom detta förmodligen är genitivfallet, och om vi inte hör "Y", då måste vi skriva "E" i slutet. Förresten, i ordet "docka" också.
I den andra deklinationen kontrollerar vi ändelserna med en häst, du behöver bara komma ihåg att det finns en analog till ett hårt slut.
Det är ännu enklare med adjektiv. Deklination av adjektiv är en enkel sak. Deras kasus motsvarar fallet med substantivet som de refererar till, och ändelsen kontrolleras av frågan: vad är frågan, så kommer adjektivet att göra.
