Från första klass introduceras skolbarn för olika typer av språklig analys. Allt börjar med indelningen av lexem i stavelser och ljud. I den andra klassen läggs ordanalys efter komposition. Meningen är nästa enhet som barn behöver bli bekanta med. Låt oss prata om hur man korrekt analyserar och vilka svårigheter du kan stöta på här.
grammatisk grund
Mening är en syntaktisk enhet som består av sammanlänkade ord. Det förmedlar en relativt komplett tanke. Att analysera en mening efter komposition innebär att man bestämmer vilka roller enskilda ord spelar.
Det rekommenderas att börja analysen med att lyfta fram den grammatiska grunden. Den innehåller två meningsmedlemmar:
- Ämnet som namnger ämnet eller föremålet för tal. Den svarar på frågorna i nominativfallet: "Vem? Vad?". Oftast är ämnet ett substantiv (katten sover) ellerpronomen (jag gick). Vid analys är denna medlem av meningen understruken med en rad.
- Ett predikat som berättar vad som hände med ämnet. Oftast får han frågan: "Vad gör han?", även om andra alternativ är möjliga (Vad är han? Hur är han?). Vanligtvis fungerar verbet som ett predikat, men det finns undantag (Den här mannen är min far). Framhäv det med två rader.
Både huvudledamöter eller en av dem kan vara närvarande i förslaget. Till exempel: "Winter. Dawn".
Mindre medlemmar
En grammatisk grund är ett nödvändigt attribut för alla meningar. Men minderåriga medlemmar är inte alltid närvarande. Innan vi analyserar förslagets sammansättning, låt oss komma ihåg dem.
- Definition beskriver ett objekt genom att namnge dess attribut. Frågor ställs till honom: "Vad / th / th / th?" eller "Vems?". Oftast spelas denna roll av adjektiv eller particip. Vid analys betecknas definitionen vanligtvis med en vågig linje.
- Addition konkretiserar information om ämnet och svarar på frågorna i alla fall, förutom nominativ (vad? om vem? vad?). Ofta är de substantiv. Framhäv tillägget med en prickad linje.
- Circumstance berättar om särdragen i handlingen: dess syfte, plats, anledning, tid, etc. Denna medlem av meningen svarar på frågorna: "Hur? Var? Var? Varför? När? Var? Varför?". Ofta uttryckt med substantiv, adverb, particip. Markerad med en prickad linje med prickar.
Hårda fall
Vilka problem har eleverna när de analyserar en mening efter komposition? Alla kan inte tydligt definiera rollen för ett visst ord. Dessutom kan vissa ledamöter i förslaget ställas två frågor samtidigt. Till exempel: "bott (var? i vad?) i huset." I det här fallet föreslås det att stanna vid ett alternativ.
Problem uppstår också med definitionen av olika frasers roll (deltagande, adverbial). I skolan är det vanligt att peka ut dem som en medlem av meningen. Om det finns direkt tal i yttrandet som analyseras, betraktas det som en separat mening.
Många frågor är kopplade till officiella delar av talet. Å ena sidan är de inte medlemmar i förslaget. Men de kan vara en del av separata revolutioner (bada i floden) eller predikat (låt dem komma, jag har inte sett). I många ryska läroböcker lär barnen att understryka prepositioner tillsammans med substantiven de hänvisar till. Men de inledande orden, överklaganden särskiljs inte på något sätt.
Analyse av ett förslag efter sammansättning: exempel
Låt oss se hur den här typen av analys fungerar i praktiken. Låt oss ta en enkel mening som du kan läsa på bilden.
- Hitta ämnet. För att göra detta använder vi frågan: "Vad?". Meningen hänvisar till solen, vi betonar detta ord. Uppifrån markerar vi talets del.
- Vad gjorde solen? Upplyst. Vi hittade predikatet, det uttrycks av verbet. Rita en pil på toppen, signera frågan.
- Välj nu sekundära termerförslag. När tändes den? På morgonen. Så vi har en situation. Betona, underteckna ordled - ett substantiv, rita en pil från predikatet
- Upplyst vad? by. Vi hittade ett föremål, och det uttrycks också med ett substantiv. Vi markerar allt detta i en anteckningsbok, vi betecknar det grafiskt.
- Vilken by? Inföding. Detta adjektiv är en definition. Låt oss understryka det med en vågig linje, underteckna frågan överst, såväl som orddelen.
Analys av komplexa meningar
Det fanns en grammatisk stam i exemplet ovan. Det kan dock finnas fler än en. Sådana meningar kallas komplexa. En av dem är framför dig på bilden. Låt oss analysera det efter medlemmarna i meningen.
- Hitta grammatiska grunder. Vad? Folder. Detta är ämnet. Vad gör bladet? Flugor. Före oss är predikatet. Vi understryker dem, undertecknar talets delar. Läs vidare för förslaget. Vad? Kyla. Som du kan se finns det två ämnen i meningen. Vad gör kylan? Springer upp. Andra grammatiska stammen hittades.
- Hitta gränserna för enkla meningar, numrera varje del från toppen. Du kan avgränsa dem med en vertikal linje.
- Separera sekundära medlemmar först i en del av meningen och sedan i en annan. Vi betecknar dem grafiskt. Undertecknar delar av tal.
Att tyda ett förslag genom sammansättning är ingen lätt uppgift. Ibland kan professionella lingvister inte komma till ett entydigt beslut som definierar rollen för ett visst ord. Men med övning kommer det att ge dig allt.lättare och lättare. Det viktigaste är att inte vara rädd för misstag och ha tålamod.
