Samhällsbildningen är förknippad med förverkligandet av materiella och andliga mänskliga behov. Tillfredsställelse av behov är huvudmotivet för människors deltagande i arbetsmarknadsrelationer och grunden för ekonomisk utveckling.
Value Needs
Mänskliga behov får människor till handling. Behoven finns tillsammans med de medel som de tillgodoses med. Dessa "verktyg" bildas direkt i arbetsflödet. Arbete är en målmedveten verksamhet. Det visar sig främst i en persons förmåga att skapa föremål och medel för materiell produktion. I fastighetsbildningen är den centrala länken tillägnandet av arbetskraftsresurser.
Ekonomiskt intresse
Det uppstår på grundval av ett system med olika behov. Ekonomiska intressen är det viktigaste motivet för arbetskraftsverksamhet. Med förbättringen av produktionen ökar antalet behov. De bidrar i sin tur till den fortsatta utvecklingen av ekonomin. Bildningbehov beror bland annat på subjektiva faktorer. Dessa inkluderar i första hand en persons smak och böjelse, individens andliga behov, fysiologiska och psykologiska egenskaper, såväl som folkliga seder och vanor. I detta avseende skapas villkor under vilka en person tvingas fastställa värdet av tjänster eller varor.
Produktionsaktivitet
Det genomförs med hjälp av det ekonomiska systemet. Det senare är en specifik social organisationsmekanism. På grund av de begränsade resurserna är det omöjligt att tillgodose alla samhällsmedlemmars behov. Ändå strävar civilisationen efter detta mål som ett ideal. Detta tvingar mänskligheten att utveckla en mängd olika medel som skulle göra det möjligt att förverkliga denna uppgift. Ekonomisk teori är ett sådant verktyg.
Inledande element
De första tecknen på ekonomiskt tänkande återfinns i skrifterna av tänkarna från det antika Egypten och forntida indiska avhandlingar. Värdefulla bud om förv altning finns också i Bibeln. Som en vetenskaplig riktning började ekonomisk teori ta form tydligare i antikens grekiska filosofers verk. De första idéerna formulerades av Xenophon, Aristoteles, Platon. Det var de som introducerade termen "ekonomi", som betecknar läran om att skapa och upprätthålla ett hushåll under slavägande förhållanden. Denna riktning baserades på element av naturligt arbete och marknaden.
Utveckling av ekonomiska skolor
De antika grekiska tänkarnas verk blev grunden för den fortsatta utformningen av läran. Den delade sig sedan upp i flera grenar. Som ett resultat bildades följande ekonomiska huvudskolor:
- Merkantilism.
- marxism.
- Physiocrats.
- Classical School of Economics.
- keynesianism.
- Neoklassisk skola.
- monetarism.
- Marginalism och den historiska skolan.
- Institutionalism.
- Neoklassisk syntes.
- Vänsterradikal skola.
- Nyliberalism.
- Skola för ekonomi på utbudssidan.
Allmänna egenskaper hos den traditionella riktningen
De viktigaste ekonomiska skolorna bildades under inflytande av olika åsikter från olika vetenskapsmän. En enastående roll i utvecklingen av traditionell undervisning spelades av sådana figurer som F. Quesnay, W. Petit, A. Smith, D. Ricardo, D. S. Mil, Jean-Baptiste Say. Med olika åsikter förenades de av flera gemensamma idéer, på grundval av vilka den klassiska ekonomiska skolan bildades. För det första var alla dessa författare anhängare av ekonomisk liberalism. Dess väsen uttrycks ofta av frasen laissez faire, som bokstavligen betyder "låt göra". Principen för detta politiska krav formulerades av fysiokraterna. Tanken var att tillhandahålla fullständig ekonomisk frihet för individen och konkurrens, obegränsad av statliga ingripanden. Båda dessa ekonomiska skolor ansåg människan som "managerande".subjekt". Individens önskan att öka sin rikedom bidrar till en ökning av hela samhällets. Den automatiska mekanismen för självjustering ("osynlig hand", som Smith kallade det) styr konsumenternas och producenternas olika handlingar så att en långsiktig jämvikt etableras i hela systemet.underproduktion, överproduktion och arbetslöshet blir omöjliga i det. Författarna till dessa idéer gjorde ett betydande bidrag till bildandet av skolan för ekonomisk vetenskap. Sedermera användes de och förbättrades. Många ekonomiska skolor gjorde sina tillägg till dessa idéer. Som ett resultat av detta bildades system som motsvarade ett eller annat skede av samhällsbildningen. Så här uppstod till exempel den socioekonomiska skolan.
Smiths idé
På grundval av skolan för ekonomisk teori, som denna figur var en anhängare av, utvecklades begreppet arbetsvärde. Smith och hans anhängare trodde att bildandet av kapital inte bara genomförs genom jordbruk. I denna process är arbetet för andra delar av befolkningen, av hela nationen som helhet, av särskild betydelse. Förespråkare för denna skola av ekonomisk teori hävdade att arbetare på alla nivåer inleder samarbete, samarbetar genom att delta i produktionsprocessen, vilket i sin tur utesluter all skillnad mellan produktiva och "sterila" aktiviteter. Sådan interaktion är mest effektiv när den utförs i form av en marknadbyteshandel.
Ekonomiska skolor: merkantilism och fysiokrater
Dessa läror, som beskrivits ovan, fanns på 1700- och 1800-talen. Dessa ekonomiska skolor hade olika syn på produktionen av soci alt välstånd. Således höll merkantilismen fast vid idén att basen är handel. För att öka mängden offentliga förmögenheter måste regeringen på alla sätt stödja inhemska säljare och tillverkare, vilket hindrar utländska verksamheter. Fysiokrater trodde att den ekonomiska grunden är jordbruk. De delade in samhället i tre klasser: ägare, producenter och karga. Som en del av denna övning formulerades tabeller, som i sin tur blev grunden för bildandet av en modell för intersektoriell jämvikt.
Andra riktningar under 1700- och 1800-talen
Marginalism är en österrikisk skola med marginell nytta. Den ledande gest alten i denna riktning var Karl Menger. Representanter för denna skola förklarade begreppet "kostnad" ur konsumentpsykologins synvinkel. De försökte basera utbytet inte på produktionskostnader, utan på en subjektiv bedömning av nyttan av sålda och köpta varor. Den neoklassiska skolan, representerad av Alfred Marshall, utvecklade begreppet funktionella relationer. Leon Walras var en anhängare av den matematiska riktningen. Han karakteriserade marknadsekonomin som en struktur som kan uppnå jämvikt genom samspelet mellan utbud och efterfrågan. De utveckladesövergripande marknadsbalanskoncept.
keynesianism och institutionalister
Keynes baserade sina idéer på bedömningen av prestandan för hela det ekonomiska systemet som helhet. Enligt hans åsikt är marknadens struktur initi alt inte balanserad. I detta avseende förespråkade han en strikt statlig reglering av handeln. Förespråkare av institutionalism, Earhart och Galbraith, trodde att analysen av en ekonomisk enhet är omöjlig utan att ta hänsyn till miljöns bildande. De föreslog en omfattande studie av det ekonomiska systemet i evolutionens dynamik.
marxism
Denna riktning baserades på teorin om mervärde och principen om den planerade bildningen av den nationella ekonomin. Den ledande gest alten i doktrinen var Karl Marx. Hans arbete utvecklades därefter i verk av Plechanov, Engels, Lenin och andra anhängare. Vissa av de satser som Marx lade fram reviderades av "revisionisterna". Dessa inkluderade i synnerhet sådana figurer som Bernstein, Sombart, Tugan-Baranovsky och andra. Under sovjetåren fungerade marxismen som grunden för ekonomisk utbildning och den enda juridiska vetenskapliga riktningen.
Modern Ryssland: HSE
The Higher School of Economics är ett forskningsinstitut som bedriver design, utbildning, sociokulturell och expertanalytisk verksamhet. Den bygger på internationella standarder. HSE, som agerar som en del av det akademiska samhället, överväger att engagera sig iuniversitetets globala interaktion, partnerskap med utländska institutioner. Eftersom institutionen är ett ryskt universitet arbetar den till förmån för landet och dess befolkning.
HMS huvudinriktningar är empirisk och teoretisk forskning samt kunskapsspridning. Undervisningen vid universitetet är inte begränsad till grundläggande discipliner.
